“父皇您是基於這種原因，選擇的郡縣製？”
扶蘇目光中帶著探尋的看著秦始皇。
課堂中，林嘯有條不紊的具體講解，如同一把鑰匙，為扶蘇打開了一扇認知的大門，讓他係統地明白了父皇和李斯堅持推行郡縣製的深層緣由。
“是因為我們大秦基於郡縣製統一六國，才選擇的郡縣製？”
扶蘇陷入沉思，在腦海中不斷進行著換位思考，他發現，如果自己身處那樣的位置，似乎也會做出同樣的選擇。
朝堂之中，馮去疾、淳於越等一眾朝臣們，同樣被林嘯的解答所啟發。
他們原本緊鎖的眉頭漸漸舒展，眼中的迷茫也被思索取代，視野仿佛被拔高，終於能夠理解始皇所處的站位和艱難處境。
始皇看著扶蘇眾人或驚訝、或恍然的神情，心中泛起一抹寬慰。
他未曾想到，林嘯的這一番解答，竟比自己和李斯親自下場辯經還要有效。
“林嘯的分析，有一部分對，但也不是全部。”
不過，始皇心中也清楚，這解答雖好，卻並不全麵。
“不是全部？”扶蘇眼中閃過意外，連忙追問。
“老師，這會不會有些牽強？這也不是始皇必然選擇郡縣製的原因吧，雖然不可否認郡縣製幫助大秦統一六國，但，要將嬴政必然選擇郡縣製，大秦必然選擇郡縣製歸咎到這個原因，也不夠有說服力。”
課堂上，仿佛心意相通，葉班長柳眉輕蹙，也提出了質疑。
“不錯，有點牽強。”
始皇聽聞，忍不住讚賞地看了葉班長一眼，朗聲道：“這個女孩，不錯。若是僅僅這樣，寡人就選擇郡縣製，豈不是證明，寡人無能？”
“當然不是，這算是客觀原因之一。”
林嘯笑著回應，目光從容自信：“大秦必然選擇郡縣製，這算是客觀大背景！”
“如果，要加上嬴政本人的意願呢？”
“嗯？嬴政本人的意願？”
林嘯拋出的這個問題，讓七年級八班的學生們麵麵相覷，眼中滿是疑惑。
葉班長也遲疑著開口：“所以，老師，考古是有什麼最新發現嗎？史書上好像沒有寫嬴政對於郡縣製有關的話語吧？”
“寡人的意願？”始皇心中也升起好奇，隔著幾千年的時光長河，這個年輕人真能懂自己？
“史書上自然沒有嬴政關於郡縣製的批示或者批注，但是我們可以從已有曆史，以及嬴政本人的一些行為之中推斷。”
林嘯說著，輕點鼠標，秦始皇嬴政的圖像出現在大屏幕上。
“大家應該知道，嬴政的成長故事，早年趙國當質子，然後十三歲繼承王位，隱忍近十年，才掃除呂不韋和嫪毐等人，掌控權力。”
林嘯的聲音富有感染力，將嬴政波瀾壯闊的早年經曆娓娓道來：“這樣一個人……他應該聰明並且有能力吧？”
“這是自然！”對於嬴政的能力，眾人沒有絲毫懷疑，紛紛點頭。
林嘯繼續引導：“所以，一個年輕人，從二十多歲起，就做一件事，就成功一件，說滅國，就滅國，然後他還相當勤奮……這樣的人，在統一六國後，雖然有些飄，但他的思維應該沒出現問題吧？”
“這是自然！”同學們齊聲回應。
“那……他為何遲遲不明確扶蘇為繼承人？”
林嘯再次拋出自己的觀點：“我的推斷，雖然有點主觀，大概率是，扶蘇不太支持郡縣製，所以，始皇遲遲不確定繼承人。”
“當然，這是主觀原因，客觀上更多的還是他想要掌控權力！”
“郡縣製的集權效果，讓嬴政如同朱元璋一樣，瘋狂卷，每天工作很長時間！然後，大家還彆同情他們，因為，他們樂在其中！”
“樂在其中？每天上班那麼久，還樂在其中？”學生們滿臉困惑，難以理解這種狀態。
“嗬嗬，同學們家中的家長，應該有當領導的吧……你們的鎮長父親，區長媽媽什麼的，應該也是加班很晚吧？”林嘯適時地岔開話題。
“是啊。”