“是的!”
李斯點頭,看著天幕中林嘯的日常直播:“通過林嘯老師的兩堂課,臣發現了,林嘯他們後世了解我們大秦,都比我們了解自己還要多。包括疆域,人口,製度,甚至律法的嚴苛程度。”
“相反,我們對此,對這些了解,浮於表麵。”
“甚至,有些人忌憚於陛下的威嚴,不敢說真話。我們對整個大秦的了解,是通過下麵層層傳遞而來。看似我大秦表麵很好,實則,麵下還存在著許多問題。譬如,我們也不太了解,原來六國區域的百姓想要什麼,六國百姓,對大秦皇室的態度是什麼……尤其是,他們到底想要郡縣製,還是分封製。”
李斯的見識或許不如現代的中學生見識廣博,但他對林嘯課程的領悟,絕對是很深的。
一下子,找出了大秦當前的症結所在,不夠了解下麵。
“還有呢。”
始皇點點頭,看向李斯。
“還有就是,林嘯他或許在提醒我們,我們和美利堅,都處於新的階段。我大秦應該暫且拋開前麵的曆史經驗,應該把我們當前的大秦,當成一個新的國家。譬如,之前我們疆域和版圖以及人口沒有那麼多,現在,我們大秦如此之大,人口如此之多,應該慎重考慮一下,到底采取怎樣的方式,治理大秦。”
李斯又道:“我們大秦使用郡縣製,是基於要滅六國的目的。”
“現在,六國已滅,郡縣製到底還適不適合現在的大秦,應該也是要慎重考慮的。”
觀點其實和前麵的觀點差不多,但他這樣說明白,還是讓大家聽懂了。
始皇點點頭,抬頭再看其他人:“其他人呢?”
他目光落在扶蘇身上。
“父皇,丞相的觀點說得夠清楚了。兒臣想要補充的一點是,不妨設立兩都製,先前那個大明帝都也被破了,但也沒有滅亡,現在這個美利堅帝都破滅了,也沒有滅亡。美利堅的兩黨,能迅速推出另外一個皇帝……大明一個帝都破滅了,還有另外一個帝都。”
扶蘇更是學習成長了一些,提出了一個更加激進或者先進的辦法:“如果我們大秦滅亡不可避免……”
“我們或許嘗試再設立一個帝都,亦或者,現在我大秦這麼大,完全可以采用,大秦兩製,即……大秦一半先用郡縣製,一半先用分封製,將分封製和郡縣製的好處都先占據了再說。”
“兩都製!”
“大秦一半分封,一半郡縣!”
此話一出,李斯、馮去疾等文武百官都驚愕的看著扶蘇,完全沒想到扶蘇還能有這種大膽而創新的提議。
“哈哈!好!好!蘇兒!你真的是成長了!”
始皇驚訝過後,難掩喜色,直接大笑,誇讚道:“這點你有寡人風範!郡縣製和分封製都有好處,我們為什麼不全都要!”
“你的這個提議好,非常好!”
“我們為什麼要二選一,兩個都選,不行嗎?”
始皇隻感覺兩難自解,扶蘇這個想法一出,幾乎讓他感覺眼前迷霧瞬間散去,看到了大秦的新未來!
就算大秦滅了,不還有一半嗎?
總比原來的結局要好吧。
至於這種情況,會造成大秦成為兩個國家,那又怎樣?
大秦前麵已經沒有曆史可以參照,他們大秦同樣在走新的道路。
至少,目前他們還沒有必須統一天下的曆史包袱,他們是開創者,完全可以想怎麼設計,就怎麼設計。
看到始皇如此高興,其他朝臣更是驚訝的看扶蘇,感覺真的是有一種士彆一日當刮目相待驚喜,一晚上,他們的扶蘇公子,就有這麼大的變化?
林嘯的課堂,真有這樣的魔力?
文武百官更是連連看天幕,有些感覺都是同樣聽課,怎麼其他人能想到這麼多?
“所以……”
“長孫無忌,魏征!”
“林嘯課堂最後的這個問題,是哪些國家?先使用郡縣製,再使用分封製,然後浴火重生,又回到巔峰期?然後使用分封後到郡縣製?”
大唐,李世民則對郡縣製和分封製優劣不感興趣,隻是對林嘯留給七年級八班的問題好奇。
“陛下,其實……嚴格意義上,這樣的國家,沒有吧。“
長孫無忌搖頭先給了個否定答案,然後才道:“如果有,就是大漢朝,以及……我們當前!”
“嗯,這何解?”
李世民好奇看著長孫無忌,其他人也紛紛看向他。
“漢朝,尤其是西漢,漢高祖劉邦應該先是分封,後麵漢武帝推恩令過後,徹底瓦解分封製,後麵就是郡縣製了!然後,就變得很強。”
長孫無忌也解釋道:“而東漢,光武帝劉秀剛剛開始用郡縣製……東漢末年,漢室衰落,自動成為分封製,湧現出曹操、袁紹、劉表、孫權等十幾個諸侯,最終劉備他們,如果諸葛亮統一天下,真就是郡縣製到分封製,再到分封製後的郡縣製,三讓大漢重回巔峰……”
“再說具體例子……分封製到郡縣製!”
“那就是周到秦,就是典型的分封製到郡縣製!”
“如果延長曆史……晉朝司馬炎也算分封製,他的分封八王,導致晉朝大亂,直接又徹底回歸分封製,開啟了兩三百年的分封製,最終經過分封製各大諸侯的廝殺,由楊堅的大隋,終結這一切,又重新建立了郡縣製!”
“拉長整個曆史來看……”
“我們中原大地,如果不以姓氏論英雄的話!”
“單以漢人為國的情況看……”
“我漢人帝國,就是從郡縣製到分封製,再通過分封製浴火重生,重新依靠郡縣製又走上巔峰!”
長孫無忌說完,更是隱約有種自信:“這世界,應該隻有我們漢人帝國,才能靈活運用分封製和郡縣製吧?”