“是的！”
李斯點頭，看著天幕中林嘯的日常直播：“通過林嘯老師的兩堂課，臣發現了，林嘯他們後世了解我們大秦，都比我們了解自己還要多。包括疆域，人口，製度，甚至律法的嚴苛程度。”
“相反，我們對此，對這些了解，浮於表麵。”
“甚至，有些人忌憚於陛下的威嚴，不敢說真話。我們對整個大秦的了解，是通過下麵層層傳遞而來。看似我大秦表麵很好，實則，麵下還存在著許多問題。譬如，我們也不太了解，原來六國區域的百姓想要什麼，六國百姓，對大秦皇室的態度是什麼……尤其是，他們到底想要郡縣製，還是分封製。”
李斯的見識或許不如現代的中學生見識廣博，但他對林嘯課程的領悟，絕對是很深的。
一下子，找出了大秦當前的症結所在，不夠了解下麵。
“還有呢。”
始皇點點頭，看向李斯。
“還有就是，林嘯他或許在提醒我們，我們和美利堅，都處於新的階段。我大秦應該暫且拋開前麵的曆史經驗，應該把我們當前的大秦，當成一個新的國家。譬如，之前我們疆域和版圖以及人口沒有那麼多，現在，我們大秦如此之大，人口如此之多，應該慎重考慮一下，到底采取怎樣的方式，治理大秦。”
李斯又道：“我們大秦使用郡縣製，是基於要滅六國的目的。”
“現在，六國已滅，郡縣製到底還適不適合現在的大秦，應該也是要慎重考慮的。”
觀點其實和前麵的觀點差不多，但他這樣說明白，還是讓大家聽懂了。
始皇點點頭，抬頭再看其他人：“其他人呢？”
他目光落在扶蘇身上。
“父皇，丞相的觀點說得夠清楚了。兒臣想要補充的一點是，不妨設立兩都製，先前那個大明帝都也被破了，但也沒有滅亡，現在這個美利堅帝都破滅了，也沒有滅亡。美利堅的兩黨，能迅速推出另外一個皇帝……大明一個帝都破滅了，還有另外一個帝都。”
扶蘇更是學習成長了一些，提出了一個更加激進或者先進的辦法：“如果我們大秦滅亡不可避免……”
“我們或許嘗試再設立一個帝都，亦或者，現在我大秦這麼大，完全可以采用，大秦兩製，即……大秦一半先用郡縣製，一半先用分封製，將分封製和郡縣製的好處都先占據了再說。”
“兩都製！”
“大秦一半分封，一半郡縣！”
此話一出，李斯、馮去疾等文武百官都驚愕的看著扶蘇，完全沒想到扶蘇還能有這種大膽而創新的提議。
“哈哈！好！好！蘇兒！你真的是成長了！”
始皇驚訝過後，難掩喜色，直接大笑，誇讚道：“這點你有寡人風範！郡縣製和分封製都有好處，我們為什麼不全都要！”
“你的這個提議好，非常好！”
“我們為什麼要二選一，兩個都選，不行嗎？”
始皇隻感覺兩難自解，扶蘇這個想法一出，幾乎讓他感覺眼前迷霧瞬間散去，看到了大秦的新未來！
就算大秦滅了，不還有一半嗎？
總比原來的結局要好吧。
至於這種情況，會造成大秦成為兩個國家，那又怎樣?
大秦前麵已經沒有曆史可以參照，他們大秦同樣在走新的道路。
至少，目前他們還沒有必須統一天下的曆史包袱，他們是開創者，完全可以想怎麼設計，就怎麼設計。
看到始皇如此高興，其他朝臣更是驚訝的看扶蘇，感覺真的是有一種士彆一日當刮目相待驚喜，一晚上，他們的扶蘇公子，就有這麼大的變化？
林嘯的課堂，真有這樣的魔力？
文武百官更是連連看天幕，有些感覺都是同樣聽課，怎麼其他人能想到這麼多？
“所以……”
“長孫無忌，魏征！”
“林嘯課堂最後的這個問題，是哪些國家？先使用郡縣製，再使用分封製，然後浴火重生，又回到巔峰期？然後使用分封後到郡縣製？”
大唐，李世民則對郡縣製和分封製優劣不感興趣，隻是對林嘯留給七年級八班的問題好奇。
“陛下，其實……嚴格意義上，這樣的國家，沒有吧。“
長孫無忌搖頭先給了個否定答案，然後才道：“如果有，就是大漢朝，以及……我們當前！”
“嗯，這何解？”
李世民好奇看著長孫無忌，其他人也紛紛看向他。
“漢朝，尤其是西漢，漢高祖劉邦應該先是分封，後麵漢武帝推恩令過後，徹底瓦解分封製，後麵就是郡縣製了！然後，就變得很強。”
長孫無忌也解釋道：“而東漢，光武帝劉秀剛剛開始用郡縣製……東漢末年，漢室衰落，自動成為分封製，湧現出曹操、袁紹、劉表、孫權等十幾個諸侯，最終劉備他們，如果諸葛亮統一天下，真就是郡縣製到分封製，再到分封製後的郡縣製，三讓大漢重回巔峰……”
“再說具體例子……分封製到郡縣製！”
“那就是周到秦，就是典型的分封製到郡縣製！”
“如果延長曆史……晉朝司馬炎也算分封製，他的分封八王，導致晉朝大亂，直接又徹底回歸分封製，開啟了兩三百年的分封製，最終經過分封製各大諸侯的廝殺，由楊堅的大隋，終結這一切，又重新建立了郡縣製!”
“拉長整個曆史來看……”
“我們中原大地，如果不以姓氏論英雄的話！”
“單以漢人為國的情況看……”
“我漢人帝國，就是從郡縣製到分封製，再通過分封製浴火重生，重新依靠郡縣製又走上巔峰！”
長孫無忌說完，更是隱約有種自信：“這世界，應該隻有我們漢人帝國，才能靈活運用分封製和郡縣製吧？”