顧銘不疾不徐地解釋道：“所謂績效，便是將工程分段，責任到人。每一段工程，設一工頭，朝廷不直接發錢糧與流民，而是根據工程的進度與質量，將錢糧發予工頭，再由工頭分發。”
“工頭為多得錢糧，必嚴加督促。流民為求果腹，亦不敢懶怠。”
“所謂競爭，便是多設工隊，允其等同時開工。同段路，同座橋，誰做得又快又好，誰便能得到額外的賞錢。”
“如此一來，便能激發工頭與流民之心，變被動為主動。”
顧銘的聲音在安靜的學堂裡回蕩，每一個字都清晰無比。
他停頓了一下，拋出了最後的殺手鐧。
“除此之外，還可於工地旁，立一‘公示牌’。”
“將每日用工幾何，用料幾何，錢糧支出幾何，儘數寫明，張榜於眾。”
“如此，賬目一清二楚，百姓人人皆可為監察，官吏便無從上下其手。”
“最後，再輔以‘以獎代罰’之策。工程提前或優異者，上至工頭，下至流民，皆有賞賜。如此，官吏難貪，流民願勤，善政方能落地生根。”
話音落下，整個學堂鴉雀無聲。
所有的學子都用一種看怪物般的眼神看著顧銘。
這些想法，完全跳出了經義典籍的範疇，聞所未聞，卻又似乎……極有道理！
魏夫子更是怔在原地，他那張素來古井無波的臉上，此刻寫滿了震驚。
他嘴裡反複咀嚼著那幾個新奇的詞語。
“績效……競爭……公示……以獎代罰……”
他看著顧銘，目光複雜，有審視，有驚奇，但更多的，是一種發現璞玉般的欣賞。
良久，他才緩緩開口，聲音帶著一絲不易察覺的讚歎。
“此法……新穎，大膽，卻又頗合章法，環環相扣。”
他深深地看了顧銘一眼。
“坐吧。”
待顧銘坐下後，魏夫子才轉向所有學子，沉聲說道。
“爾等聽見了嗎？”
“為學，不可隻知死記硬背，更要知其所以然，懂變通，敢發前人所未發之言！”
“顧銘之策，雖有稚嫩之處，尚需打磨，然其思路清奇，彆開生麵，值得我等深思！”
一時間，所有看向顧銘的目光，都變了。
從最初的打量，到方才的震驚，再到此刻的敬佩與好奇。
這個新來的同窗，似乎……非同一般。
感受著各種探究的目光，顧銘垂下眼簾，仿佛方才那一番驚世之言，並非出自他口。
他深知，自己那番話，不過是借了前世的經驗，投機取巧罷了。
真正的學問，根基在於經義，在於律法，這些才是他眼下最需彌補的短板。
魏夫子將眾人的神情儘收眼底，心中暗自點頭。
不驕不躁，想不到丙班竟然來了一個好苗子。
他收回目光，繼續講課，隻是言語間，時常會引申一兩句，將話題往實務與變通上引，顯然是受了顧銘的啟發。
一堂課，就在這種奇妙的氛圍中結束。
下學的鐘聲響起，魏夫子收拾好書卷，臨走前，又意味深長地看了顧銘一眼，這才踱步離去。
夫子一走，安靜的學堂頓時熱鬨起來。
幾乎所有學子都收拾著東西，卻又都默契地沒有立刻離開，目光有意無意地瞟向後排那個安靜的身影。
終於，一個身材微胖，麵相憨厚的學子率先打破了沉默，笑著朝顧銘走來。
“顧兄，在下王皓，字誌存。”
他拱了拱手，臉上滿是真誠的笑意。
“方才聽君一席話，真是勝讀十年書！什麼績效、競爭，聞所未聞，卻又字字珠璣，在下佩服！”