貢院的空氣仿佛凝成了粘稠的琥珀，壓抑得讓人喘不過氣。最後一場經義考試結束的鐘聲餘韻尚在，緊接著便是決定最終排名的重頭戲——策論。相較於經義對基本功的考察，策論更看重學子的眼界、胸襟與解決實際問題的能力，往往也是考官區分高下、定奪名次的關鍵。
試卷再次下發。當林弈展開那質地堅韌的試卷，看到題目時，瞳孔亦是微微一縮。
“問：北疆胡虜，屢為邊患。或主征伐，犁庭掃穴；或倡懷柔，羈縻安撫。二者孰優？何以長治久安？試抒所見。”
北疆邊患！
這是一個古老而沉重的話題，也是曆代王朝都無法徹底解決的痼疾。考場之內，瞬間響起一片細微的抽氣聲和筆杆無意識敲擊桌麵的嗒嗒聲。顯然，這個題目的深度和現實壓力，讓許多學子感到了棘手。
林弈閉上眼，腦海中瞬間閃過無數信息碎片：原主所讀史書中關於漢匈、唐突戰爭的記載，周文淵所贈《曆代名臣奏議選編》中關於邊策的激烈辯論，以及他自己融合現代地緣政治、經濟文化等概念後形成的獨特認知。
他聽到隔壁號舍已有學子開始奮筆疾書，大抵不出兩種論調：一是引證漢武唐宗，力主“明犯強漢者，雖遠必誅”，強調武力征伐，徹底消滅邊患；二是援引儒家“遠人不服，則修文德以來之”的理念，主張懷柔安撫，賜予爵位財帛，以求相安無事。
這兩種觀點，非此即彼，延續千年，看似有理，實則都陷入了非黑即白的二元對立。要麼耗費巨資，勞師遠征，勝則國力大損，敗則元氣大傷；要麼一味退讓，養虎為患，徒耗國帑，換來的往往是更貪婪的索取和更頻繁的寇邊。
不能這樣！
林弈猛地睜開眼，眸光銳利如電。他要寫的，絕非這等陳詞濫調！他要跳出這個千年窠臼！
他提筆蘸墨，略一思忖，便在草稿紙上寫下了石破天驚的破題：
“臣聞，伐國之道，攻心為上，攻城為下。故製邊之策，不在刀兵之利，亦非金帛之誘，而在乎勢之已成，使之不得不服。”
開篇便否定了單純的武力征伐與懷柔安撫，提出了更高層麵的“勢”！何為“勢”？乃是一種綜合的、壓倒性的、使對手在不知不覺中陷入被動、最終不得不順從的態勢！
承題、起講，他引經據典，卻非簡單堆砌。《孫子兵法》的“上兵伐謀”，《管子》的“經濟傾軋”，乃至曆史上成功分化瓦解遊牧部落聯盟的案例，都被他信手拈來，作為“勢”之可行的佐證。
進入核心的“起股”與“中股”，他開始詳細闡述構建此“勢”的具體方略，這已完全超越了時代的局限，帶著一種宏觀的戰略俯瞰：
“一曰以商賈弱其力。於邊境開設榷場，準其以牛羊馬匹，易我之茶鹽鐵器。茶鹽為其日用之需，久則成癮；鐵器可鑄犁亦能鑄兵，然我控其流通，則其戰備操之於我手。更可以精美絲綢、瓷器、玩好之物，誘其貴族，銷磨其悍勇之氣，使其上下漸生依賴，則其力自弱。”
經濟手段：通過可控的邊境貿易，用生活必需品和奢侈品使其產生依賴，同時控製戰略物資，削弱其戰爭潛力，腐蝕其上層鬥誌。）
“二曰以教化分其眾。擇其部落聰慧子弟，延入州學，習我語言文字，沐我禮儀教化。數載之後，其心慕華風，歸則可為間，傳播王化，使其內部漸生隔閡。更可扶持親我之部落，打擊桀驁之酋首，使其內鬥不休，無暇南顧。”
文化分化：通過教育同化其下一代，培養親己勢力，從內部製造矛盾，使其陷入分裂。）
“三曰以屯田固我邊。移民實邊，興修水利，廣置軍屯。非僅為戍守，更在紮根。使邊地日漸富庶，城寨相連，烽燧相望。彼來襲則無所掠，我進攻則有依托。久而久之，彼之遊牧之地日蹙，我之農耕疆域日擴，此消彼長，大勢在我。”
固本培元：通過屯田移民，將邊境地區真正納入有效統治和開發，從根本上改變雙方的力量對比和戰略態勢。）
他論述這三條策略，並非孤立進行，而是強調其相輔相成，構成一個長期的、係統的戰略。最終的目標，不是一時的勝負，而是“使之不得不服”的“勢”的達成。
在文章最後，他總結道：
“故征伐與懷柔，皆一時之策，未觸根本。唯以此三者，潛移默化，持之以恒，方能使悍虜化為順民，使邊患永絕於無形。此非權宜之計，乃萬世之謀也。然行此策，需朝廷有定力，邊疆有能吏，非一朝一夕之功，唯堅韌不拔者能竟其全功。”
既點明了策略的長期性和係統性，也暗示了執行的難度，顯得更為客觀可信。
當林弈落下最後一筆，輕輕吹乾墨跡時，整篇文章已如一幅宏大的戰略藍圖，在他筆下徐徐展開。沒有空喊口號，沒有迂腐的道德說教，隻有冷靜的分析、長遠的眼光和切實可行的步驟，其思維之縝密，視野之開闊，立意之高遠，已然將考場內其他所有學子，遠遠甩在了身後。
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他並未意識到，自己的這份考卷，即將在閱卷官中引起怎樣的波瀾。
……
府試閱卷房內，燈火通明。
數名閱卷官正埋頭批閱著堆積如山的試卷。大多數策論文章，皆如預料之中，非主戰即主和，辭藻或華麗或激昂，卻難脫窠臼，令人昏昏欲睡。
副主考、青州府通判李文博並非李瑾之父，乃另一李姓官員）揉了揉發脹的眉心，隨手拿起下一份試卷。他本是例行公事，目光略帶疲憊地掃過。
然而，當看到那“伐國之道，攻心為上……”的破題時，他漫不經心的目光陡然一凝！
“哦？”他輕輕發出一聲訝異的低吟，身體不自覺地坐直了些。
他繼續往下讀，越讀，神色越是鄭重，眼中的疲憊被越來越濃的驚異與興奮所取代。讀到“以商賈弱其力”、“以教化分其眾”、“以屯田固我邊”這三條策略時，他的手指甚至微微顫抖起來！
這……這是何等眼界！何等謀略！
這完全跳出了傳統文武之爭的框架，從一個全新的、更高的維度來審視邊患問題！將經濟、文化、軍事、政治手段熔於一爐，構建了一個長期的、係統的製勝戰略！這絕非一個尋常書生能有的見識！
文章引經據典恰到好處，論證邏輯嚴密，更難得的是那股高屋建瓴、洞察本質的非凡氣度！
“妙！妙啊！”李文博忍不住拍案叫絕，聲音雖然壓抑，卻難掩其中的激動，“此子何人？竟有如此經緯之才！”
他迫不及待地翻到試卷前端，看向糊名處雖經謄錄，但原卷標記仍在內部掌握），當“林弈”二字映入眼簾時，他先是一怔，隨即恍然。
“原來是他！清河案首！怪不得！怪不得周學政對其如此看重！”
他拿著這份試卷，如獲至寶，反複又讀了兩遍，越讀越是心潮澎湃。此文所展現出的戰略眼光，已遠超一場府試的範疇，甚至對朝廷的邊策都有極大的啟發意義！
他強壓下心中的激動，小心地將這份試卷單獨抽出，放在一旁最顯眼的位置，並提筆在旁邊空白的浮簽上，鄭重地寫下了“見識超卓，格局宏大，非池中之物”的評語。
他知道，這份試卷，必將在此番府試中，掀起真正的驚雷。而那個名叫林弈的寒門學子，其名其才，恐怕再也無法被掩蓋了。
貢院內，林弈平靜地交卷，離去。
他並不知道，自己那篇融合了超越時代見識的策論，已然如同一塊投入古井的巨石，在考官的心中，激起了滔天巨浪。
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