解決了課程問題，陸雲又關注到教師的“教態”。有學生反映，有的老師上課很嚴肅，提問時學生答不上來，就會批評指責，導致大家不敢主動發言。在一所小學的課堂上，陸雲就看到一位老師因為學生沒背出古詩，讓他站在教室後麵罰站，孩子眼裡滿是委屈。
課後，陸雲找到這位老師，語重心長地說：“教育不是‘批評式灌輸’，而是‘鼓勵式引導’。孩子答不上來，可能是沒理解，也可能是緊張，咱們要耐心教，而不是批評。隻有讓孩子不怕犯錯，才敢主動學習。”老師羞愧地說：“您說得對，以後我一定改，多給孩子鼓勵。”
為了讓老師轉變教態，陸雲讓教育廳組織“師德師風專題培訓”，邀請優秀教師分享經驗，教大家如何用溫和的方式引導學生。還發起“微笑課堂”評選活動，讓學生給老師的課堂氛圍打分，得分高的老師，會獲得“育人標兵”稱號。
在培訓會上，一位有三十年教齡的老教師分享道：“以前我也愛批評學生，後來發現，一句‘你再試試’，比‘這麼簡單都不會’管用多了。現在班裡的孩子，上課都敢舉手發言，成績反而提高了。”台下的老師紛紛點頭，不少人當場表示，要改變自己的教學方式。
很快，“微笑課堂”成了漢東中小學的新風尚。在京州實驗小學，一位語文老師教學生寫作文，遇到寫得不好的，不是直接打叉，而是用紅筆圈出優點，寫下“這個比喻很生動，要是能把事情的經過寫得再具體點就更好了”。學生看到評語，不僅不抵觸，還主動找老師請教怎麼修改。
陸雲去聽課時，看到教室裡氣氛輕鬆，學生們踴躍舉手，就連平時害羞的孩子，也敢站起來分享自己的想法。“這才是高效課堂的核心，不僅要教知識，還要讓孩子喜歡學習、敢於表達。”陸雲欣慰地說。
隨著一係列措施的推進，漢東的教育環境越來越和諧。家長們不用再為作業和補習班焦慮，孩子們在學校能學懂知識、發展興趣，老師們也找到了更科學的教學方式。外地的教育代表團再次來漢東考察時，看到課堂上師生互動的場景，聽到家長們的好評，忍不住感慨：“漢東的教育，真正回歸了育人的本質。”
陸雲在座談會上總結：“教育就像種莊稼，不能急著收割，得先把土壤改良好，給它足夠的陽光和水分。我們做的這些事，就是讓教育的‘土壤’更肥沃——學校儘到教書之責，老師用對育人之法，家長做好陪伴之事，三方合力，孩子才能長得好。”
代表團回去後，不僅借鑒了漢東的課程落實製度和師德培訓模式，還和漢東簽訂了“教育合作協議”，定期派老師來交流學習。陸雲笑著對教育廳廳長說：“隻要咱們堅持把孩子放在第一位，漢東的教育經驗，還能幫助更多地方。”
年底，漢東召開教育工作總結會，會上播放了一段視頻：畫麵裡，孩子們在操場上奔跑，在實驗室做實驗，在舞台上表演；家長們笑著談論孩子的變化；老師們在課堂上耐心授課……看到這些場景，陸雲站起身，對在場的教育工作者說：“謝謝大家的付出，是你們讓漢東的教育，充滿了溫度和希望。新的一年，我們還要繼續努力，讓每個孩子都能在漢東的校園裡，快樂成長、學有所成！”
掌聲雷動，回蕩在會場。窗外，冬日的陽光灑在漢東的大地上，就像漢東的教育事業，在陸雲的推動下，正朝著更光明、更溫暖的未來，穩步前行。
新春開學第一天，陸雲特意早起，去京州實驗小學看孩子們返校。校門口，孩子們背著嶄新的書包，蹦蹦跳跳地走進校園，臉上滿是期待。一位送孩子的奶奶笑著說：“陸書記，現在孩子盼著上學，以前總說‘不想去補習班’，現在天天念叨‘明天要上美術課’，真是變了樣！”
陸雲跟著孩子們走進校園，教室裡，老師正用動畫課件講“春天的故事”，孩子們一邊看一邊舉手分享自己發現的春景。“老師，我昨天在小區裡看到迎春花開花了！”“我奶奶種的菠菜發芽了！”課堂上嘰嘰喳喳，全是孩子們的聲音。陸雲站在門口，看著這熱鬨的場景，嘴角忍不住上揚。
課間，校長遞來一份“學生興趣選課表”：“這是我們新開的課後興趣班，有書法、機器人、合唱、籃球，孩子們自願報名，都是免費的。以前放學後，孩子們要麼去補習班，要麼在家看電視，現在有了興趣班，不僅能學本領，還能交到好朋友。”
陸雲翻看選課表，發現報名率超過90，每個興趣班都擠滿了孩子。在機器人教室，幾個孩子正圍著老師組裝機器人，眼神專注；合唱教室裡，孩子們跟著鋼琴聲唱歌，聲音清脆。“這樣的課後服務，才是真真切切幫家長解決難題。”陸雲對校長說，“要把興趣班辦實，找專業的老師來教，讓孩子們真正能學到東西。”
當天下午，陸雲在省委召開教育工作推進會，重點部署“課後服務提質工程”。“要在全省中小學推廣‘普惠性課後服務’，做到‘三個全覆蓋’：小學全覆蓋、興趣課程全覆蓋、困難家庭子女免費全覆蓋。”陸雲指著方案說，“教育廳要聯合文旅、體育部門，邀請專業教練、藝術家進校園，給孩子們帶專業課程；財政廳要專項撥款，保障課後服務經費，不能讓學校因為缺錢而應付了事。”
高育良補充道：“還要防止課後服務變成‘變相補課’，必須明確規定，課後服務以興趣培養、實踐活動為主，不準講新課、留作業。教育廳要派人督查，發現違規的，嚴肅處理。”
方案一出，各地學校迅速行動。雲山縣第一小學請來了縣文化館的書法老師，每周二下午教孩子們寫毛筆字；岩台市某中學和當地體校合作，開設了足球、乒乓球興趣班，還組建了校隊；青溪縣的鄉村學校，雖然條件有限，也組織了“田間觀察課”，讓孩子們跟著老師去田裡認識農作物。
一個月後，陸雲去雲山縣第一小學督查課後
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