“地理之學，亦不可缺！”
“疆土縱橫萬裡，北地荒寒，東南豐饒，西域交彙諸族風物，無論何方，皆屬大明版圖！”
“須將曆史與山川並觀，知我漢家血脈如何隨歲月遷徙流轉，明了先人開疆之艱，守土之責。”
“再者——”
“兵事勝負，常係於天候地形之間。”
“凡我大明官民，當識敵所在，友鄰何方。”
“高低之勢，物產之差，皆藏興衰之機。”
“地理一道，關乎國本！”
殿上寂靜。
百官耳目一新，心中舊念漸消。
眼前所見，仿佛迷霧散儘，天地寬廣。
對新設之學，眾人頻頻頷首。
“術算一門……”戶部一名官員出列。
“戶口登記、賦稅核算，皆賴此技。雖為初基，實不可缺。”
“若能立為正學，使百姓通曉數目利害，亦有益於民生。”
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當下大明所用算術，不過相當於後世初中程度。
應付日常，尚可維持。
但朱雄英深知——
學問如逆水行舟，不進則退。
術算之於未來工造之興，乃是根基所在。
後世所有高精技藝，無不以數學為先導。
無精確計算，則無科技飛躍。
殿中議論漸起。
史學、地理、術算三門，已得多人首肯。
人群分作數簇，低聲探討。
齊泰與方孝孺麵麵相覷。
此情此景，全然出乎意料。
方才他們還斷定——
“百工之學”乃是要動搖“四書五經”之地位！
更曾揣測，皇長孫或欲效仿隋唐舊例，打壓士紳勢力，另立新貴以製衡權門。
如今看來，格局遠超所想。
儒學未廢，卻被納入國學一隅；
而地理、史學、術算等科，竟與之並列同尊！
非但未除經典，反將其從獨尊之位請下。
其意深遠。
方孝孺猛然抬頭，聲音微顫：
“皇上！”
“今國學已增數門，又添術算、地理、史學！”
“且不論學子能否承受其重——”
“更有兩門聞所未聞之學：”
“一曰‘物質基本運理之學’，”
“二曰‘化工能源學’。”
“此二者，諸臣可有耳聞？”
“誰堪執教？”
“這些學問，究竟有何意義？”
“若是一門無用的知識，又何必強求人去研習？”
“這便是我第一個疑問。”
“還有更深層的……”
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