順序：33
蘇喆在數學課上驚世駭俗的表現，如同投入平靜湖麵的一塊巨石，激起的漣漪遠比想象中更為持久和廣泛。
課間十分鐘，教室裡的氛圍明顯不同了。那些明目張膽的指指點點和竊竊私語消失了，取而代之的是隱晦的打量和壓低了聲音的討論。偶爾有目光與蘇喆對上，也不再是純粹的鄙夷，而是混雜著好奇、驚疑，甚至是一絲不易察覺的敬畏。
知識，或者說展現出的遠超常理的智慧，在任何環境下都擁有一種無聲的力量。
蘇喆對此置若罔聞。他坐在自己的座位上，看似在翻閱葉依琳的筆記，實則心神沉靜，在細細體會那種名為“記憶覺醒”的天賦所帶來的微妙變化。
【信息處理效率提升10，知識關聯性理解增強。】
係統的提示依舊冰冷，但蘇喆能感受到其帶來的實際效果。葉依琳筆記上那些工整的知識點，此刻在他眼中仿佛活了過來，不再是孤立的條文，而是彼此連接，構成了一個清晰的知識網絡。他甚至能隱約“感覺”到哪些是核心關鍵，哪些是衍生枝節，理解與記憶的速度遠超以往任何時期。
“這就是初步激活的效果嗎？”蘇喆心中思忖，“若完全掌握，甚至觸及‘世界規則表象’，又會是何等光景？”
他嘗試著將注意力投向窗外，看向操場上奔跑的學生，看向遠處教學樓牆壁上斑駁的痕跡。暫時，他還無法從這些日常景象中“解讀”出更深層的信息。看來，這種“覺醒”目前主要作用於抽象的知識和信息領域。
“蘇喆。”
一個聲音在旁邊響起，帶著一絲猶豫和試探。
蘇喆抬頭，是王浩，那個課間想拉他去打球的男生。此刻王浩臉上帶著訕訕的笑容，撓著頭：“那個……你小子，藏得夠深啊！連老李都讓你鎮住了！那什麼拉格朗日……到底是個啥玩意兒？”
他的語氣中少了之前的不耐，多了幾分真正的好奇，甚至是一點討好。少年人的世界，有時候就是這麼簡單直接——你展現出了令人折服的能力，就能輕易改變他人對你的態度。
“一種數學工具而已。”蘇喆回答得言簡意賅，沒有深入解釋的意思。
王浩也不在意，嘿嘿笑了兩聲，湊近了些，壓低聲音：“不過你可得小心點，陳宇那邊……剛才臉色可難看了。”
蘇喆目光微動，看向教室前排。陳宇正和幾個跟班坐在一起，看似在說笑，但偶爾瞥向這邊的眼神，卻帶著一絲陰鷙。林菲菲坐在他不遠處，手裡拿著筆，卻有些心不在焉，目光時不時地飄向蘇喆的方向，與蘇喆視線對上時，又像受驚的小鹿般迅速移開。
“嗯，知道了。”蘇喆對王浩點了點頭，算是承了他這份提醒的情。
王浩見他依舊平靜，也不好再多說，拍了拍他肩膀，回到了自己的座位。
這時，坐在蘇喆前排的一個女生，似乎鼓足了勇氣，轉過身來，手裡拿著一本物理練習冊，指著上麵一道關於電磁感應的難題，小聲問道：“蘇……蘇喆同學，這道題，你能幫我看看嗎？我有點不太懂。”
這是一個信號。一個打破孤立狀態的信號。
蘇喆沒有拒絕，接過練習冊，目光掃過題目。幾乎在讀完題乾的瞬間，幾種清晰的解題思路便自動在腦海中浮現、比較、優化。那種感覺，仿佛他不是一個學生，而是一個經驗豐富的工程師在審視一個簡單的技術問題。
他沒有直接寫出答案，而是用筆在草稿紙上畫出了簡明的物理情境圖，用最精煉的語言點破了關鍵受力分析和能量轉換關係。“這裡，洛倫茲力的方向判斷是關鍵，注意右手定則和電荷正負的關係……”
他的講解清晰透徹，直指核心，完全沒有普通學生講題時的含糊和繞彎。前排女生原本緊鎖的眉頭漸漸舒展開，眼中露出恍然和欽佩的神色。
“原來是這樣！謝謝你，蘇喆同學！”女生感激地道謝，聲音都輕快了不少。
這一幕被不少同學看在眼裡。很快，又有兩個平時成績中遊、同樣被那道物理題困擾的學生，猶豫著湊了過來。蘇喆來者不拒，同樣用簡潔高效的方式為他們解惑。
他並非樂於助人，而是在進行一場無聲的宣告，也是在實踐對“記憶覺醒”天賦的運用。每一次講解，每一次對知識的拆解重組，都讓他對這種天賦的掌控更嫻熟一分。他能感覺到，自己對高中物理、化學等學科知識的理解，正在以一種恐怖的速度深化和係統化。
角落裡的這片區域，暫時形成了一個以蘇喆為核心的小小學習圈，與教室前排陳宇那邊隱隱形成了對峙。
陳宇看著這一幕，臉上的笑容幾乎維持不住。他身邊的一個跟班低聲不滿道：“宇哥，那小子也太囂張了！剛出了點風頭就開始顯擺！”