杜如晦看見聖人眼睛亮得駭人。他當然記得那個暴雨夜，聖人在淩煙閣盯著十八學士畫像說過同樣的話，隻是那時稱作"釣賢之餌"。
倘若科舉考核算學，大唐子民或許個個精通勾股方圓之術！
實則大唐詩壇群星璀璨，詩仙詩聖輩出，根源在於科舉取士重詩文之道。
你看那李白，因詩才驚動天聽，得蒙玄宗召見。高力士為其脫靴，楊貴妃親為研墨，一介布衣竟得朝廷授官。
若非其性情狷介，不屑尋常官職，仕途前程當不可限量。
李二聞言頓悟，雙目炯炯有神。
"原來如此！"
他順著這個思路往下想，豁然開朗。
甚至觸類旁通："照此說來，若科舉考較農事，則百姓皆成耕作能手；若比試冶鐵，則大唐神兵利器取之不竭，可是此理？"
李沐雖覺此話過於直白，卻也隻得頷首。
此言倒也不差！
若真以農事取士，說不定真能培育出幾個精通自然之道的奇才。
然此等設想終究格局有限，非李沐本意。
"老李，你隻見其表啊！"
"耕作冶鐵與吟詩作賦，究其根本都是技藝而已。"
"若欲締造盛世，關鍵不在這些技藝，而在於根本之道！"
後世科舉淪為八股取士，應試教育盛行，皆因此理。
這些不過是可以訓練的技藝，熟能生巧罷了。
但對家國進步，裨益有限！
李沐要做的，是徹底改變這個局麵。
讓大唐科舉從根基上就與眾不同！
為讓李二明白，李沐直指要害：
"老李且看渭水鐵廠的高爐，你說是一百個老匠人厲害，還是一座高爐厲害？"
李二不假思索："自是高爐！"
"你那高爐日產三萬斤精鐵，抵得上舉國工匠！"
說到這裡，不禁望向渭水方向，眼中猶帶震撼之色。
生活常識的每一個領域，深入研究都能成為一個專業方向。不論是耕種田地、建造房屋道路、飼養牲畜、製造工具器械，還是研製藥物材料......
這些其實就是未來高等學府的研究內容。
李沐明白，國家的進步依靠的正是這些專業人才。雖然管理型人才也必不可少，但掌權者中往往充斥著隻會仗勢欺人之輩。他早已厭倦了那些誇誇其談的外行領導內行的現象。
"老李，這就是科技強國的理念。"李沐最後總結道。
"科技強國？"李二反複品味著這個詞。經過李沐之前的解釋，他完全理解這個概念。越琢磨越覺得深有道理，眼中漸漸閃現出光彩。
"科技強國！"
李二激動地按住李沐的肩膀，內心充滿敬佩。
"說得好！原來科技才是真正使國家強盛、實現理想的途徑！李小子，你幫我撥開了迷霧，讓我看清了未來方向！"
想到高爐煉鐵、高產紅薯和水泥配方，李二終於真正明白了科技強國的含義。再精湛的耕作技術，若不研發新品種，沒有發現紅薯這樣的作物，終究難以養活眾多人口；再高超的打鐵手藝，麵對能產出鐵水奔流的高爐也黯然失色。
李二下定決心，大唐今後要以科技立國。將科技之道作為最高追求，作為選拔人才的根本標準。那些不願學習、不肯鑽研科技的人，要來何用？就用科舉製度將他們全部淘汰！
想通這些後，李二對科舉製度也有了清晰明確的目標和規劃。
"李小子，我明白了！科舉就按你的建議，以科技之道為最高標準，分科考試選拔人才！從今往後，我大唐將以科技為尊！"
見科舉製度終於擺脫了陳腐思想的束縛，李沐倍感欣慰。這樣的大唐，未來充滿希望！
"科舉的目標明確了，其他細節就好辦了。"
"我們可以將科舉分成幾個層級：通過基礎文字和算術考試的，可授予童生資格，考試可在縣城舉行；知識更深入、科目更細致的，可授予秀才功名，考試設在郡城；對各學科有更深造詣的，通過後成為舉人。舉人可以治理地方或管理工坊產業，這類考試要在都城長安舉辦。"
這套分層選拔人才的製度設計得詳儘周全，令人歎服。李二聽得入神，眼中閃爍著欽佩的光芒，生怕漏掉一個字。
李沐繼續完善最後的構想："最終階段，要在精英中選拔最傑出的英才，讓他們引領大唐的未來！通過終極考試的，授予進士頭銜。進士考試在皇宮舉行，由李世民陛下親自主持。"
"老李，你覺得這個方案如何？"
這是經過曆史檢驗、最切實可行的製度。李二驚為天人，除了讚歎已無話可說。
"服！心服口服！李小子，今日我老李對你佩服得五體投地！"
此刻的李二完全放下了皇帝的身份和父親的威嚴，幾乎要成為李沐的信徒。這番論述將......
科舉新政議定後，李世民對李沐已是言聽計從。這般精妙的科舉製度，確非他能構想得出。
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"就依你所言施行科舉，我定全力促成此事。"李世民故作姿態道，"依你之見，科舉何時舉辦為宜？"
李沐麵露難色："此事難在我對世家現狀知之甚少。"
李世民當即詳解各世家近況，尤其提及太原王氏庶子王孝遠之事。李沐聽得雙目生輝，擊節讚歎："此子當記一功！"
他與世家既有國仇，亦有私怨。初入長安時滎陽鄭氏公子刁難，醉月樓那場算計，樁樁件件都令他耿耿於懷。
"世家確該整治。"李沐沉聲道，"王孝遠此舉大快人心。"
李世民試探道："如今世家內亂，可否趁機開科取士？"