初冬的風已經帶上了寒意，但高一14）班的教室裡，卻有著如同夏天般的熱烈。
匿名信風波的平息，徹底改變了班級。剛開學時的那種人人各自為戰的陌生感，被一種蓬勃集體榮譽感所取代。勝利的果實是甜美的，而共同抵禦過外部攻擊的經曆，則讓這份甜美中多了“集體”的回味。
楊明宇站在教室後門，窺視著班級的學習情況。教室最紮眼的風景線，無疑還是林天和趙敏。
林天一手拿著粉筆，另一手叉著腰，儼然一副小老師的派頭，在座位旁的小黑板上龍飛鳳舞地畫著受力分析圖。他的眉頭時而緊鎖，時而舒展，嘴裡不耐煩地嚷嚷著：“豬啊！說了多少遍，這個支持力要垂直於接觸麵！你以為是撐杆跳啊，還帶個角度？”
他的語氣雖然依舊不客氣，但圍著他的男生們卻絲毫不以為意，反而嘿嘿地笑著，眼神裡充滿了信服。因為林天總能把一些物理數學題目講的很明白，班裡的同學都叫他“天哥”，對林天而言這比任何遊戲裡的頂級稱號都讓他受用。他現在的自信來源於現實世界中知識帶來的掌控感和被同伴需要的價值感。
不遠處，趙敏她正低著頭，麵前攤開的不是課本，而是一本楊明宇從圖書館借來的《不可思議的生命》。她的眼神專注，手中的筆時不時地記著筆記，她的同桌張玲玲湊過去看，發出一聲小小的驚歎，趙敏也隻是抬眼瞥了她一下，嘴角似乎還微微向上牽動了一下，沒有像過去那樣冷冰冰地把本子合上。
看到這兩位同學都沒閒著，在認真的學習，楊明宇心中充滿了成就感。但他的目光並沒有停留太久，而是穿過教室裡攢動的人頭，精準地落在了前排的角落。
那個角落，仿佛是這間熱火朝天的教室裡唯一的“真空地帶”。
陳靜就坐在那裡。
她依舊保持著萬年不變的姿勢——身體儘可能地縮在牆角，後背緊緊貼著冰冷的牆壁，仿佛這樣能給她帶來一絲安全感。她的頭埋得很低，長長的劉海幾乎遮住了整張臉，讓人看不清她的表情。從楊明宇的角度，隻能看到她瘦削的肩膀和那隻緊緊攥著筆、指節有些發白的手。
她就像一株生長在喧鬨森林最陰暗角落裡的含羞草，任何一絲風吹草動，都能讓她蜷縮得更緊。
楊明宇的眉頭不易察覺地皺了一下。
林天和趙敏的問題，歸根結底，是外部問題。一個是被遊戲“綁架”了天賦，一個是被家庭困境“封印”了心神。隻要找到正確的鑰匙，解開外部的鎖鏈，他們內在的能量就能自然而然地爆發出來。
但陳靜不同。
她的問題，在內部。她的枷鎖，是她自己親手為自己打造的，由自卑和恐懼織就的牢籠。
這種心理層麵的障礙，遠比解決學習問題和家庭問題要棘手得多。它看不見，摸不著，卻堅固無比。如果不打破它，陳靜就算憑借她那堪稱恐怖的記憶力考上再好的大學，也無法真正地融入社會，無法將她的天賦轉化為震驚學界的成果。她隻會成為一個默默無聞的資料管理員，一個守著寶山卻不知挖掘的庸人。
上一世，她的人生軌跡就是如此。楊明宇在多年後的同學聚會上，聽人說起過她。名牌大學畢業，卻在一個小城市的圖書館裡做著最基礎的圖書整理工作，一生未嫁，沉默寡言，幾乎不與任何人來往，仿佛一個活在世界邊緣的透明人。
每當想起那個結局，楊明宇的心就抽搐的疼。那不是平凡，那是天賦在慢性死亡。
這一世，他絕不允許這樣的悲劇重演。
第三節課上，數學老師在講台上結束了一道解析幾何的難題講解，他扶了扶眼鏡，習慣性地掃視全班：“好了，這道題的第二種解法，有沒有同學有思路？”
教室裡一片安靜。這道題的常規解法已經足夠複雜，能聽懂的都沒幾個，更彆提更巧妙的第二種解法了。
數學老師的目光自然而然地落在了林天身上。“林天，你來試試？”
林天站了起來，抓了抓頭發，盯著黑板上的圖形思索了片刻，然後不太確定地開口：“李老師，是不是可以……建立一個空間直角坐標係，用向量法來解？”
“思路正確！”李老師讚許地點點頭，“那你具體說說，怎麼建係？向量的坐標怎麼表示？”
這個問題顯然超出了林天目前的知識儲備，他“呃”了半天，也說不出個所以然來。班裡響起一陣輕微的善意笑聲。
楊明宇繼續站在後門，沒有動。他在觀察，看看有沒有上一世沒發現哪個同學還有學習上的天賦。
他注意到，就在李老師提問的瞬間陳靜那隻握筆的手，就在草稿紙上動了起來。她甚至沒有抬頭看黑板，那複雜的圖形和題目好像早已刻在了她的腦海裡。她的筆一直在寫著計算著什麼，一行行工整的數學符號從筆尖流淌而出，建係、定點、計算向量坐標、運用空間向量的數量積公式……整個過程行雲流水，沒有一絲一毫的停滯。
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僅僅半分鐘，當林天還在講台上苦思冥想時，她已經得出了最終答案。
然後，她停下筆，悄悄地、用一種隻有自己能聽到的音量，將答案輕聲念了出來。
楊明宇的眼睛亮了，多好的天賦！過目不忘的記憶力，條理清晰的邏輯思維，這簡直就是為學術研究而生的完美大腦！可這顆大腦，卻被“恐懼”包裹著。
“好了，林天你先坐下，回去再好好想想。”李老師見林天卡殼，也不為難他，準備自己講解。
“等一等，老師。”
楊明宇的聲音突然從教室後方插了進來，全班同學都回過頭，驚訝地看著他們的班主任。
楊明宇緩步從後門走進教室，臉上掛著一貫的溫和笑容。他走到林天的座位旁，沒有直接回答問題，而是看似隨意地問了一句：“林天，你同桌不是數學也很好嗎？怎麼不問問她的意見？”
“轟——”
全班幾十道目光，齊刷刷地聚焦到了這個從未有人注意過的角落。
陳靜的身體猛地一顫，她的頭垂得更低了，恨不得能立刻在地上挖個洞鑽進去。那些來自四麵八方的視線，像無數根鋼針，讓她極不舒服。她的臉頰瞬間漲得通紅，從脖子根一直蔓延到耳廓，耳朵裡嗡嗡作響，心跳瘋狂地加速，窒息感陣陣襲來，她感覺快要喘不過氣來。
林天也愣了一下，他下意識地看向自己的同桌。這個同桌在他眼裡，雖然記憶力很好，但一直毫無存在感。他雖然知道她成績不錯，但從沒想過她能解決自己都搞不定的難題。
“她？”林天有些遲疑。
“問問看。”楊明宇的語氣不容置疑，眼神卻充滿了鼓勵。
在楊明宇和全班同學的注視下，林天隻能硬著頭皮，彎下腰，用胳膊肘輕輕碰了碰陳靜：“喂，那個……這道題，你會嗎？”
陳靜的身體又是一抖。這節課發生的事情都讓她無所適從。她死死地咬著下唇，內心在做著劇烈的鬥爭。
說啊！把答案說出來！一個聲音在她腦海裡瘋狂地尖叫。
不行！不能說！如果說錯了怎麼辦？他們會笑話我的！
另一個充滿恐懼的聲音將那個尖叫死死壓住。
兩種念頭在她的腦海裡瘋狂碰撞，讓她頭要炸開。時間仿佛在這一刻被無限拉長，每一秒都像一個世紀那麼煎熬。
最終，恐懼戰勝了一切。
她放棄了開口的打算，選擇了自己最習慣的方式。她哆嗦著拿起筆，在剛才計算好的草稿紙上，將那個正確的答案圈了出來，然後用儘全身力氣，將本子往林天那邊推了推。
整個過程，她始終沒有抬頭，沒有說一個字。
林天低頭一看，草稿紙上清晰步奏讓他瞳孔一縮。
他猛地抬起頭，用一種難以置信的的眼光，重新審視著這個坐在在自己身邊的女孩。
“答案是……二分之根號三。”林天有些乾澀地將陳靜的答案公之於眾。
數學老師在黑板上迅速驗算了一下，驚喜地一拍手：“完全正確！思路非常清晰！陳靜同學，你是怎麼想到的？”
所有的目光，再一次聚焦到陳靜身上。這一次大家都感到意外和好奇。
然而，回應他們的依舊是死一般的沉默。陳靜隻是將自己的頭埋得更深了。
楊明宇看在眼裡，心中歎了口氣。
他知道，這種拔苗助長的方式，對陳靜來說太過殘酷，甚至可能起到反效果。他剛才的舉動，隻是一次試探。試探結果，比他想象的還要嚴重。
這不是普通的內向，這是接近心理問題的社交恐懼。
“好了，看來陳靜同學比較謙虛，大家先把這個解法記下來。”楊明宇微笑著出來打圓場，將所有人的注意力重新拉回到黑板上，化解了陳靜的尷尬。