評委團集體起立鼓掌的場景，在整個報告廳裡掀起了前所未有的波瀾。經久不息的掌聲，不僅是送給14班這堂課的，更是送給這場顛覆了所有人認知的教學盛宴。
楊明宇站在舞台中央沒有再進行任何畫蛇添足的總結。他隻是帶著他那十二位眼眶泛紅、激動不已的“主創”弟子，以及不知何時已經從座位上站起列隊走上舞台兩側的全體14班同學，再一次向著台下所有起立的觀眾深深地鞠躬。
這一刻，舞台上站著的是整個高一14）班。
他們用一個整齊劃一的集體動作，為這場屬於他們的“主場秀”畫上了一個最震撼、也最完美的句號。
當楊明宇和他的學生們退場時，整個報告廳依舊沉浸在激動、震撼與回味的複雜情緒之中。主持人上台說了些什麼，後麵的隊伍又表演了什麼，似乎已經沒有人真正關心了。所有人的腦海裡，還在反複回放著剛才那堂課的每一個精彩瞬間——林天的“數據之眼”、陳靜的“曆史星河”、張偉的“戰神之魂”，以及趙敏那直擊靈魂的“仁心之問”。
後台，14班的學生們徹底釋放了。他們互相擁抱、擊掌，甚至有幾個女生喜極而泣。張偉興奮地將馬飛和孫鵬都抱了起來，像奪得了總冠軍一樣歡呼。林天則被王昊和李磊架著，臉上露出了難得的有些靦腆的笑容。陳靜也被趙海燕和吳菲緊緊地抱住，臉上掛著淚痕卻笑得比任何時候都燦爛。
楊明宇沒有打擾他們，隻是靠在牆邊安靜地看著這群可愛的孩子。他知道，無論最終結果如何，他們都已經贏得了比任何獎杯都更寶貴的東西——成長、自信，以及一份足以銘記一生的集體回憶。
與此同時，評委席上一場小小的“爭論”正在發生。
“這堂課，在‘教學創新’和‘價值引領’這兩項上，我認為應該給滿分！”錢佩玲老師激動地說。
“我同意！”另一位評委附和道，“它完全突破了我們對語文課的固有想象，而且立意極高，真正做到了‘培根鑄魂’！”
“但是，”一位思想較為保守的評委提出了不同意見，“在‘知識點密度’和‘文本分析嚴謹性’上，還是略有欠缺。比如張偉同學的表演激情是有了，但對詩歌本身的格律對仗，幾乎沒有涉及。”
就在這時，一直沉默的評委會主席周國棟教授，清了清嗓子，做出了總結性的發言。
“各位，”他的聲音不大，卻讓所有人都安靜了下來，“我們是在評一堂‘課’，還是一堂‘好課’？”
他扶了扶眼鏡，眼神銳利：“如果隻是‘課’，那它確實有瑕疵。但如果是一堂‘好課’，它的標準是什麼？是讓學生精準地背誦知識點，還是點燃他們對這門學科、乃至對整個世界的熱愛？”
“今天這堂課，或許沒有講清楚‘平仄’，但它講清楚了‘風骨’；它或許沒有細摳‘對仗’，但它細摳了‘擔當’！”
“它讓技術變得有溫度，讓曆史變得可觸摸，讓力量變得有詩意，讓情懷變得有根基。”
周國棟教授站起身，拿起了自己的評分表，用不容置疑的語氣做出了最終的決定：
“這樣一堂能夠讓學生熱血沸騰、讓聽者熱淚盈眶、讓我們的下一代真正理解並愛上我們民族偉大精神財富的課——在我這裡，它就是滿分！”
上午的比賽全部結束後，進入了最激動人心的成績公布環節。
主持人拿著一個信封，走上了舞台。所有參賽的老師和觀摩的師生，都屏住了呼吸。
“下麵，我宣布本次江城市青年教師優秀公開課大賽的最終評選結果。”
“獲得三等獎的是……”
“獲得二等獎的是……”
每念到一個名字，台下都會響起一陣禮貌性的掌聲。
省實驗中學的王坤，坐在第一排，雙手交叉在胸前，臉上帶著一絲穩操勝券的自信。他那堂課雖然不如14班那般石破天驚，但勝在毫無瑕疵，他相信，嚴謹的評委團最終還是會回歸“專業”本身。
“下麵，將要宣布的是本次大賽的一等獎！”主持人的聲音也提高了幾分。