楊明宇的“讓子彈再飛一會兒”暫時穩住了14班學生們有些浮動的情緒。但話說回來，子彈到底能飛多久，往哪個方向飛，這事兒誰心裡也沒底。尤其是當接下來幾周的“戰況”，似乎越來越朝著有利於隔壁1班的方向發展時就更讓人揪心了。
第二周周測，考物理。1班平均分82，14班72。輸了10分。
第三周周測，考化學。1班平均分80，14班71。輸了9分。
孫偉的“題海戰術”展現出了驚人的戰鬥力。他的學生或許在解題時少了幾分靈氣，但在速度和準確率上精準而高效。麵對考試，這種優勢被無限放大。
一時間，整個高二年級組的風向都變了。
原先那些對楊明宇頗為認同的老師現在也開始犯嘀咕。
麵對這種外部壓力和內部的隱憂，楊明宇卻表現得異常沉穩。他既沒有因為暫時的落後而焦慮，也沒有為了“麵子”去臨時調整教學策略強行給學生加碼。他依舊按部就班地推進著他的教學計劃，繼續鼓勵著“大14班”的文理交流，並在課堂上花更多的時間去講解知識點背後的底層邏輯，而不是追求刷題的數量。
他的這種“淡定”，在彆人看來多少有點“死豬不怕開水燙”的意味。隻有楊明宇自己清楚，他不是在賭，而是在等。他在等一個拐點。
他認為孫偉的模式，就像給一塊地瘋狂施加化肥。短期內，莊稼長得又快又壯，產量喜人。但這種增長是有極限的，而且是以透支地力為代價的。當地裡的養分被耗儘，或者遇到一場前所未有的病蟲害時，這種看似繁榮的莊稼往往是最脆弱的。
而自己的模式，則是在進行生態農業。我不僅要施肥，還要改良土壤，培養益蟲，建立一個能夠自我調節、自我修複的生態係統。這個過程很慢，前期產量可能還不如人家。但隻要這個生態係統搭建完成，它的生長潛力將是無窮的，而且具備極強的抗風險能力。高考，就是那場最終的‘天災’，它考驗的絕不僅僅是莊稼的高度，更是根係的深度和土地的厚度。”
理論是豐滿的，但現實是骨感的。眼下，他這片生態農田裡的莊稼，確實長得不如隔壁的化肥田壯實。學生們的士氣也在這場曠日持久的考試中不可避免地受到了一些影響。
課堂上開始有學生走神了。
晚自習也偶爾能看到一兩個同學對著難題露出煩躁的神情。
楊明宇敏銳地發現到了這些細微的變化。他知道，在團隊遇到瓶頸期時，作為主心骨的他必須做點什麼。但不是去打一針“我們能贏”的雞血，而是要深入到團隊的內部去找到那個可能導致潰堤的蟻穴。
很快，一個叫李浩的學生，進入了他的重點觀察名單。
李浩這個名字，對於原14班的大部分同學來說，還有些陌生。他是高二分科後，從一個普通班級憑借優異的理科成績被分流進新14班的。可以說，他是第一批被14班神話吸引而來的移民。
剛開學那會兒，李浩是班裡最努力的學生之一。他不像林天那樣有天賦，也不像張偉那樣性格外向，他就是那種最典型的“小鎮做題家”——沉默寡言，埋頭苦學，筆記記得比誰都工整，作業交得比誰都準時。他的成績穩穩地排在班級的中上遊，是那種老師最放心，但也最容易忽略的學生。
然而，最近這段時間，這個省心的學生，卻開始變得不省心了。
最先發現異常的是和他同桌的一個女生。她悄悄告訴楊明宇：“楊老師，李浩最近上課老是發呆，有時候您在上麵講課，他就在下麵看著窗外，眼神空洞洞的，也不知道在想什麼。而且……”女生猶豫了一下，還是壓低聲音說，“他身上……好像總有一股淡淡的消毒水味兒。”
消毒水味兒？
楊明宇的心裡“咯噔”一下。這個細節，讓他瞬間警覺起來。一個健康的住校生身上怎麼會有消毒水味？唯一的解釋，就是他近期頻繁出入一個地方——醫院。
有了這個線索，楊明宇開始不動聲色地留意李浩的一舉一動。他發現，李浩的“不正常”遠不止於此。
他的作業，開始出現不該有的低級錯誤。比如把“+”號看成“”號，把數字“6”抄成“9”，這顯然不是能力問題，而是典型的注意力渙散。
他的飯量也急劇下降。好幾次楊明宇都在食堂看到，他打的飯菜隻吃了幾口，就心事重重地倒掉了。整個人都瘦了許多，眼窩深陷，臉色蠟黃。
最讓楊明宇擔憂的，是他的眼神。那是與他年齡極不相符的眼神，裡麵沒有少年人應有的朝氣和光彩，隻有疲憊、憂慮，以及絕望。
這個孩子出事了。而且，是出大事了。
楊明宇決定找他談談。
周四下午的自習課，楊明宇把李浩叫到了辦公室。為了不讓他緊張，他特意泡了一杯熱茶。
“李浩啊，最近是不是學習上遇到什麼困難了？我看你這幾次的周測成績，有點波動啊。”
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李浩低著頭，他沉默了很久，才用蚊子般的聲音回答道：“……沒有，就是……最近沒休息好。”
“是宿舍太吵了嗎？還是身體不舒服？”楊明.宇繼續追問，溫和地看著他，“如果是身體問題，千萬不能硬扛，老師帶你去看醫生。”
提到“醫生”兩個字，李浩的身體明顯地抖了一下。他把頭埋得更低了，嘴裡還是那句話：“沒有，老師，我沒事。”
談話陷入了僵局。
楊明宇看著把自己包裹得像個刺蝟一樣的少年，心裡泛起一陣疼惜。他知道，這孩子內心的自尊心就像一道高牆，阻止著外界的一切援助。如果自己再這麼問下去，隻會讓他更防備。
他換了個策略。
“好吧，既然沒事，那我們就聊聊彆的。”楊明宇靠在椅背上裝作閒聊的樣子，“對了，我聽你初中老師說，你家是住在城南的幸福小區，對吧？我有個親戚也住那兒，聽說你們小區最近挺熱鬨的，出了個大新聞？”
他一邊說，一邊用眼角的餘光觀察著李浩的反應。
果然，當聽到“大新聞”三個字時，李浩的臉色瞬間變得慘白。雖然他極力的掩飾，但那瞬間的驚慌失措已經暴露了他內心的秘密。
楊明宇的心沉了下去。看來，事情比他想象的還要嚴重。
但他沒有繼續逼問，因為他知道，時機還不到。在不清楚全部真相之前，任何魯莽的介入都可能對這個本已脆弱的家庭造成二次傷害。
“行了，沒什麼事，你先回去自習吧。”楊明宇站起身，拍了拍李浩的肩膀故作輕鬆地說，“記住，不管遇到什麼事，14班都是你的後盾，我這個班主任也永遠是你最堅實的靠山。彆一個人硬扛，聽到了嗎？”
李浩他飛快地點了點頭，然後離開了辦公室。
看著他倉惶的背影，楊明宇的眉頭皺了起來。
他知道自己不能再等了。
這已經不是簡單的學生心理問題，而是一個可能涉及家庭變故的嚴重情況。如果不及時乾預，李浩很可能會被壓垮。
更重要的是，作為一名重生歸來的教師，楊明宇的使命從來就不僅僅是提高分數。他的誓言是“一個都不能少”。這個“不少”指的不僅是升學率，更是本該擁有光明未來的生命。
他必須把真相搞清楚，他要進行一次家訪。
一次不打招呼的突擊式家訪。
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