馬麗的話讓馬國強夫婦倆回過神來，他們緩緩地轉過頭，看著站在臥室門口的女兒。
那張臉上還掛著淚痕，但眼神裡卻閃爍著光。
那是夢想的光芒。
楊明宇和溫靜也停下了腳步，轉過身來。
楊明宇心中暗讚一聲：好樣的，馬麗！老師們在外麵衝鋒陷陣，最後這一腳臨門還得靠你自己來踢。
這也是他教育理念的核心之一：老師永遠隻是助攻，學生自己才是那個決定勝負的主角。
客廳裡的氣氛變得有些微妙。
馬國強看著女兒那倔強的眼神，又低頭看了看手裡的“高薪職業報告”，他的心出現了動搖。
他這輩子最信奉的就是“實際”。
而現在，擺在他麵前的是兩種實際。
一種，是他摸爬滾打了半輩子總結出來的、看得見摸得著的“鐵飯碗”實際。
另一種，是楊老師給他描繪出來的“金飯碗”的實際。
兩個“實際”在他的腦子裡打架，打得他腦殼疼。
他的嘴唇動了動，“瞎胡鬨”到了嘴邊卻怎麼也說不出口了。因為那份報告上的數字太真實，太震撼，太有說服力了。
他沉默了。
而這種沉默本身就代表著鬆動。
一旁的劉桂華顯然比丈夫更容易被說服。她看著女兒那副可憐又堅定的樣子猶豫地開口道：“那個……楊老師，溫老師，你們說的這些……什麼設計師，聽起來是挺好，工資也高。可是，那都是頂尖人才啊！全國那麼多學畫畫的能有幾個混出頭的？萬一……我是說萬一，我們家馬麗沒那個天分，到時候畫畫沒學好，文化課也耽誤了，那不是兩頭都落空了嗎？這風險也太大了。”
這話問到點子上了。
這也是所有家庭在麵對這種“不走尋常路”的選擇時最焦慮的：對未知的恐懼和對沉沒成本的擔憂。
他們不怕投資，他們怕的是投資失敗，血本無歸。
楊明宇等的就是這個問題。
他知道，單純畫大餅是不足以讓對方徹底安心的。你必須給出一個看得見、摸得著方案。
這就好比你跟一個保守的投資者推銷一隻高風險高回報的股票，光講它未來可能漲多少倍沒用，你得給他一份詳儘的風險控製協議和止損方案，告訴他，最壞的情況下他也不會虧掉底褲。
隻有這樣他才敢下注。
楊明宇重新走回客廳，臉上帶著那種一切儘在掌握之中的微笑。
“劉阿姨，您這個問題問得非常好，也問得非常關鍵。這正是我接下來想跟家長探討的。”
他從自己的公文包裡又抽出了一份文件。
是的，他又抽出了一份文件。
馬國強夫婦倆看著他那個平平無奇的公文包，他們感覺那不像是一個包，那簡直是個哆啦a夢的口袋，裡麵好像裝著應對世界上所有難題的答案。
楊明宇將這份新文件鋪在茶幾上。
一張a3大小的表格上麵用不同顏色的筆畫滿了密密麻麻的格子和文字。
標題寫著——《馬麗同學高二下學期“文化課與專業課”並進學習計劃表》。
“大家都過來看一下。”
所有人都圍了過去，包括剛鼓起勇氣的馬麗。
當他們看清表格上的內容時再次被震驚了。
這張計劃表其詳儘程度簡直令人發指。
它將馬麗從周一到周日的每一天，都以“小時”為單位規劃。
早上630700：晨跑與英語單詞背誦備注：有氧運動有助於提升記憶效率）。
上午7301200：在校文化課學習，嚴格按照學校課程表執行。
中午12401320：午休備注：必須保證有效午睡，為下午學習儲備精力）。
下午14001730：在校文化課學習。
……