東陸聯邦，山城航空工業專科學校，風洞實驗室。2989年，初春。
如果說，付華飛剛才那手“一指禪”般穩定傳感器的操作，帶給眾人的是一種近乎“見鬼”的、無法理解的震驚。那麼，他隨後那番關於“誤差來源”的、條理清晰、數據精準的分析，則像一把鋒利的手術刀，瞬間剖開了眾人心中那層名為“常識”的堅冰，讓他們在震驚之餘，又不得不產生一絲發自內心的、動搖的信服。
頻率、振幅、來源……這些詞，從任何一個同學，甚至從趙建軍的口中說出來，都不足為奇。但從付華飛——這個上學期還因為看不懂數據、無法分析誤差而被掛科的“差生”口中說出來，而且說得如此精準，如此篤定，就帶來了一種極其詭異、極其強烈的違和感與衝擊力。
他……是怎麼知道的？
在沒有任何精密儀器輔助分析的情況下，他憑什麼，能將那片混亂的噪音，如此精確地，解構成了三種不同的“聲源”？
難道，是猜的？
這個念頭，在很多人的腦海中，一閃而過。但他們很快就否定了。因為，那種篤定，那種自信，那種如同在陳述一個客觀真理般的、不容置喙的語氣，絕不是“猜”出來的。
那是一種，在徹底洞悉了事物本質之後，才會擁有的、真正的“掌控感”。
實驗室裡，依舊是一片死寂。所有人的目光，都像探照燈一樣，聚焦在付華飛身上，仿佛想要將他從裡到外，看個通透。而更多的目光，則彙聚到了林教授的臉上，等待著這位實驗室裡唯一的、絕對的權威，做出最終的“判決”。
林教授沒有說話。他那雙隱藏在厚厚鏡片後的眼睛，死死地盯著付華飛，眼神中，閃爍著一種極其複雜的光芒。有震驚，有懷疑，有不解，但更多的，是一種屬於學者的、在麵對未知領域時，那種本能的、興奮的、近乎貪婪的探究欲。
他緩緩地彎下腰，撿起了掉在地上的那根金屬教鞭。然後，他走到實驗台前，親自，反複地，驗證了付華飛剛才的“神跡”。
他讓付華飛，再次將手指，點在傳感器上。那道混亂的波形，便再次，奇跡般地，變成了一條完美的直線。
他又讓付華飛，將手指，移開。那道直線，便再次，毫不意外地，變回了那片狂亂的“雜草”。
一次，兩次，三次。
每一次的結果，都精確得，像用計算機複製粘貼出來的一樣，沒有任何的偏差。
林教授的心中，掀起了滔天巨浪。他研究了一輩子的流體力學和傳感器技術，他自認為，自己對這個領域的一切，都了如指掌。但今天，眼前這個少年，所展現出的、這種完全超越了他認知體係的、近乎“唯心”的手段，卻將他一生建立起來的、堅固的科學大廈，給硬生生地，敲出了一道裂縫。
他不知道這是什麼。但他知道，這絕不是“玄學”。因為，玄學，是無法被重複驗證的。而付華飛的操作，卻擁有著磐石般的、無可辯駁的“可複現性”。
而“可複現”，就是科學與玄學之間，那道最根本的、不可逾越的分水嶺。
“好……很好……”
良久，林教授才從牙縫裡，擠出了這兩個字。他的聲音，有些乾澀，甚至帶著一絲不易察覺的、輕微的顫抖。他看著付華飛，眼神，徹底變了。
那不再是老師看學生的眼神，而像是一個饑渴的尋寶者，終於在無儘的沙漠中，看到了一座前所未見的、閃耀著奇異光芒的、巨大寶藏的眼神。
“你說，誤差的來源，有三種。”林教授沒有再去糾結付華飛到底用了什麼“妖法”，而是直指核心，問出了他最關心的問題，“你有什麼證據，來證明你的分析，是正確的？”
來了！
付華飛的心中，猛地一跳。他知道，這，才是今天這場“賭局”裡，最關鍵的、決定生死的“賽點”！
穩定傳感器，隻是開胃菜。證明自己的分析，才是主菜！
他深吸一口氣，讓自己那因為激動而有些加速的心跳，重新回歸平穩。然後，他抬起頭，迎向林教授那充滿了壓迫感的、探究的目光，不卑不亢地說道：“報告教授。證據，就在風洞裡。”
“哦？”林教授的眉毛，向上挑了挑。
“我們可以，進行一次‘卡門渦街’的誘發與抑製實驗。”付華飛的聲音，清晰而沉穩，充滿了邏輯的力量，“我請求，使用上學期，那套讓我掛科的、完全相同的實驗設備和模型——一個直徑為50毫米的標準圓柱體。我們將風速，逐步提升到能誘發‘卡門渦街’的、臨界的雷諾數。”
“到那時，模型會因為渦旋的周期性脫落，而產生劇烈的橫向振動。這股振動，會通過支撐杆，傳遞到我們腳下的這台壓力傳感器上。這，就是我所說的，第一種，也是最主要的誤差源——結構共振。”
“然後，我會嘗試，用我自己的方法，去抑製這種振動。”
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“如果，我能成功地，讓模型的振動，收斂下來。那麼，示波器上的這道波形，就應該會，在去除了‘結構共振’這個最大的乾擾項之後，呈現出一種，全新的、雖然依舊混亂，但振幅會大幅降低的形態。而那種形態，根據我的推測，就將是‘電磁乾擾’與‘氣壓脈衝’這兩種次要誤差源，疊加後的、真實的模樣。”
“這樣，我的分析，是否正確，便可一目了然。”
付華飛的這番話，擲地有聲。他沒有去解釋自己那神乎其技的“手法”，而是用一種最嚴謹、最科學的、無可辯駁的“控製變量法”，為自己，設計了一場完美的“自證實驗”。
他要用科學，來證明“科學”！
整個實驗室，再次陷入了一片死寂。所有人都被付華飛這番充滿了想象力，卻又邏輯嚴密得可怕的實驗設計，給徹底鎮住了。
尤其是趙建軍，他的臉色，已經從慘白，變成了鐵青。他引以為傲的，就是他那遠超旁人的理論知識和邏輯思維。但今天，付華飛所展現出的、這種將“實驗現象”“誤差分析”與“驗證方法”完美串聯起來的、大師級的、係統性的工程思維，卻將他的那點“學霸”的驕傲，給擊得粉碎。
他第一次，在這個他一直看不起的“鄉鎮做題家”身上，感受到了一種，名為“恐懼”的情緒。
林教授看著付華飛，久久沒有說話。他的胸膛，在劇烈地起伏著。他看到了，他看到了這個少年眼中，那種與他年輕時，一模一樣的、對科學、對真理、那種近乎偏執的、燃燒一切的渴望！
這是一個天才！一個被埋沒的、真正的天才！
“準了！”
良久，林教授才從口中，吐出了這兩個字。他的眼中，爆發出了一股前所未有的、璀璨的光芒。
“所有人，立刻按付華飛同學的方案，準備實驗！今天，這堂課，沒有下課時間！我倒要看看，你，到底能給我帶來多大的驚喜！”
一聲令下，整個實驗室，都如同上了發條的精密機器，瞬間高速運轉了起來。
很快，那套讓付華飛“魂牽夢繞”的實驗設備，便被重新安裝進了風洞的試驗段。那根直徑50毫米、表麵光滑的金屬圓柱體，被一根細長的、連接著傳感器的支撐杆，牢牢地，固定在了試驗段的中央。
林教授親自，走進了主控室，坐在了那台布滿了各種儀表和按鈕的、巨大的控製台前。而所有的學生，包括付華飛，則被要求，全部退到二樓的、用厚厚的防彈玻璃隔開的觀察室裡。
“嗡——”
伴隨著一陣低沉的、如同巨獸蘇醒般的轟鳴，風洞的主風機，開始緩緩地轉動。一股強大的氣流，被吸入巨大的管道，經過層層的整流和加速，最終，以一種穩定而均勻的姿態，吹向了試驗段裡的那根金屬圓柱體。
控製台前，林教授的表情，無比嚴肅。他緩緩地，推動著一個紅色的、控製風速的推杆。
觀察室裡，所有人都屏住了呼吸，死死地盯著試驗段裡的那根圓柱體，以及旁邊那台顯示著實時數據的、巨大的監視器屏幕。
風速，在一點點地增加。
監視器屏幕上，代表著模型振動幅度的曲線，開始出現微小的、如同水波般的漣漪。
林教授的動作，變得愈發緩慢，愈發謹慎。他知道，最關鍵的時刻，馬上就要到了。
突然！
就在風速表上的指針，跳過一個特定的數值臨界雷諾數）的一瞬間，試驗段裡的那根金屬圓柱體，仿佛突然“活”了過來！