蘇眠盯著旋轉樓梯扶手上的虛假刻痕，指尖還殘留著青銅鏡的溫熱。剛才鏡中映出的直梯幻象與林曉透明的身影還在腦海裡打轉，“音樂教室”四個字像一道微光，指引著方向，可扶手內側“彆往上走”的字跡又像一根刺，提醒她舊校舍的怨念從不會輕易暴露真相。她深吸一口氣，決定暫時按兵不動——既然幻境試圖阻止她上樓，或許先找到更多“失蹤者”的線索，才能更穩妥地麵對四樓的未知。
轉身下樓時，木質台階的“咯吱”聲格外清晰，每一步都像踩在緊繃的弦上。二樓走廊的燈光依舊忽明忽暗，之前儲物間門口的紅領巾灰燼已被風吹散，隻留下幾點淡紅色的痕跡，像乾涸的血滴嵌在灰塵裡。蘇眠沿著走廊慢慢走，目光掃過每一扇教室門，有的門楣上還貼著褪色的“文明班級”獎狀，有的門縫裡漏出半截廢棄的跳繩，可始終沒看到“檔案室”的標識。
就在她走到走廊儘頭時，牆角的陰影裡突然傳來一陣細微的紙張摩擦聲。蘇眠握緊青銅鏡，慢慢靠近——陰影裡藏著一扇不起眼的木門，門板上沒有任何標識，隻有一道深深的裂痕，從門把手延伸到門軸，像是被重物撞擊過。門板上積滿了厚厚的灰塵，隻有門把手處有一塊模糊的手印，顯然有人近期觸碰過。
“這就是檔案室？”蘇眠輕聲自語，指尖拂過門板上的灰塵，觸到一處凸起的刻痕——是一個小小的“檔”字，被歲月磨得幾乎看不清，隻有仔細摸才能感覺到筆畫的凹陷。她試著轉動門把手，卻發現門被鎖著，鎖芯是老式的銅鎖，表麵鏽跡斑斑，鎖孔裡卡著半把鑰匙，露出的半截鑰匙齒已經變形，顯然是被強行擰斷的。
蘇眠皺了皺眉，目光落在掌心的青銅鏡上。鏡麵的彼岸花圖案微微發亮，像是在提示她什麼。她想起之前用青銅鏡撬開病房門鎖的經曆，於是將鏡麵邊緣對準銅鎖的縫隙，輕輕用力。青銅鏡的硬度遠超普通金屬，隻聽“哢噠”一聲輕響，鏽跡斑斑的銅鎖應聲而開，斷裂的半把鑰匙掉在地上，發出清脆的響聲。
推開門的瞬間，一股濃烈的黴味撲麵而來，混雜著舊紙張的油墨味和潮濕的土腥味，嗆得蘇眠忍不住咳嗽。檔案室不大，約十平方米，四壁立著頂天立地的鐵製檔案櫃，櫃身布滿了鏽跡，有的櫃門歪斜著，露出裡麵堆疊的檔案冊。隻有一扇小窗戶在房間儘頭，玻璃上貼著泛黃的舊報紙，僅透進一縷微弱的天光，在灰塵中映出一道細長的光柱。
蘇眠舉起青銅鏡，讓微光掃過檔案櫃。每個櫃子的側麵都貼著白色標簽，有的標簽已經脫落，有的字跡模糊，隻能辨認出“教學計劃”“學生名冊”“財務報表”等字樣。她沿著檔案櫃逐一查看，心臟在看到第三排櫃子時驟然加速——這排櫃子的標簽上，用紅色馬克筆寫著“失蹤記錄”四個字，字跡雖然褪色，卻依舊醒目，像是在無聲地訴說著這裡的秘密。
檔案櫃的櫃門沒有鎖，蘇眠輕輕拉開，一股更濃重的黴味湧出來。櫃子裡整齊地疊放著幾冊檔案冊，封麵是深棕色的硬紙板，邊緣磨損得卷了邊，有的還沾著褐色的黴斑。她小心翼翼地抽出最上麵的一冊，封麵寫著“19982000屆失蹤記錄”，打開時紙張發出“沙沙”的脆響，像是隨時會碎掉。
檔案冊的第一頁是目錄，用藍色鋼筆寫著失蹤人員的姓名和日期，最上麵三個名字赫然是“林曉”“趙陽”“陳芳”。蘇眠的手指頓在“陳芳”的名字上，這個名字從未在之前的線索中出現過，卻排在兩個孩子之後，顯然與他們的失蹤有關。
她翻到林曉的檔案頁。頁麵上方貼著一張小小的一寸照片，照片裡的林曉紮著高馬尾，穿著藍白校服，嘴角帶著靦腆的笑，眼神清澈，與鏡中那個蜷縮在課桌下的身影判若兩人。照片下方是失蹤記錄，字跡工整，用黑色簽字筆書寫：“姓名：林曉；班級：初一3）班；失蹤日期：1998年9月16日；最後出現地點：學校二樓儲物間；備注：失蹤前曾被同學舉報‘無故曠課’，儲物間內發現其數學課本及紅領巾，無打鬥痕跡，無目擊者。”
蘇眠的指尖拂過“數學課本”幾個字，想起自己懷裡的那本舊課本，封麵“林曉”的字跡與檔案上的簽名一模一樣。她繼續往下翻，檔案頁的空白處夾著一張小小的便簽，是從作業本上撕下來的，上麵用鉛筆寫著：“林曉今天又被鎖在教室了，他們說要‘教訓教訓不合群的人’，我不敢告訴老師。”字跡稚嫩，沒有署名，顯然是知情同學留下的，卻被當成無關紙條夾在檔案裡，從未被重視。
“霸淩……”蘇眠低聲念出這兩個字，心裡泛起一陣酸澀。林曉的失蹤不是偶然，而是長期霸淩與舊校舍怨念共同作用的結果，可檔案裡卻輕描淡寫地寫著“無打鬥痕跡”，顯然學校有意隱瞞了霸淩的真相。
她抽出第二冊檔案，是趙陽的。趙陽的照片裡，男生留著短發，穿著同款藍白校服，手裡拿著一枚校徽，笑容開朗。失蹤記錄寫著：“姓名：趙陽；班級：初二2）班；失蹤日期：1998年9月17日；最後出現地點：學校旋轉樓梯三樓至四樓平台）；備注：失蹤前曾向班主任請假‘尋找丟失的錄音筆’，樓梯間發現其校徽，無異常痕跡，監控因故障未拍到畫麵。”
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“錄音筆……”蘇眠想起鏡中趙陽儲物櫃裡的那支紅色指示燈錄音筆，原來他是為了找錄音筆才來到旋轉樓梯，最終被困。檔案頁的末尾貼著一張校徽複印件，校徽上“育英中學”四個字清晰可見，與她記憶中趙陽領口的校徽完全一致。
最下麵的檔案冊是陳芳的，封麵隻有“陳芳”兩個字，沒有班級或職位標注。蘇眠打開檔案，發現裡麵隻有半頁紙，紙張邊緣參差不齊，像是被人刻意撕掉了一半。殘留的內容寫著：“姓名：陳芳；職位：初一3）班數學老師；失蹤日期：1998年9月18日；失蹤前申請‘搜查舊校舍四樓音樂教室’，以‘無合理理由’未獲校長批準；備注：失蹤前曾多次向學校反映‘學生異常失蹤’，建議徹查舊校舍，未被采納。”
“數學老師……陳老師……”蘇眠的心跳漏了一拍。林曉是初一3）班的學生，陳芳是她的數學老師，這絕不是巧合。陳老師在兩個學生失蹤後申請搜查四樓，卻被學校拒絕，最後自己也失蹤了，顯然她知道舊校舍的秘密，甚至可能發現了怨念的根源，才被“沉默”處理。
她輕輕晃動檔案冊，一張照片從半頁紙的縫隙裡掉出來，落在滿是灰塵的櫃麵上。照片是彩色的，卻已經褪色，邊緣卷著邊。照片裡有三個人：中間是穿著米色風衣的陳老師，二十多歲的樣子，笑容溫柔；左邊是林曉，紮著馬尾，手裡抱著數學課本；右邊是趙陽，舉著一枚校徽，咧嘴笑著。三人站在初一3）班的教室門口，背景裡的黑板上寫著“歡迎新同學”，陽光灑在他們身上，顯得格外溫暖。
蘇眠撿起照片，指尖觸到冰涼的相紙，心裡卻泛起一陣寒意。這張充滿生機的照片，與三個失蹤者的結局形成刺眼的對比——林曉被鎖在儲物間，趙陽困在旋轉樓梯，陳老師為了救他們申請搜查卻遭拒絕，最後也離奇失蹤。學校的冷漠、霸淩的陰影、怨念的糾纏，像一張密不透風的網，將三個無辜的人牢牢困住。
青銅鏡突然在掌心發燙，鏡麵映出照片的角落——陳老師的風衣口袋裡，露出半截紅色的紙條，上麵寫著“音樂教室”四個字，被照片的邊緣擋住，不仔細看根本發現不了。蘇眠的目光瞬間亮了——陳老師早就知道音樂教室有問題，甚至可能在失蹤前去過那裡，留下了更多線索。
檔案室的窗戶突然被風吹開，舊報紙“嘩啦”一聲掉在地上，露出外麵漆黑的樹林。風卷著灰塵和落葉進來，檔案冊的紙張被吹得嘩嘩作響，林曉、趙陽、陳芳的檔案頁在風中反複翻動，像是在催促她儘快行動。
蘇眠將照片和檔案小心翼翼地放進懷裡，與林曉的日記、紅領巾放在一起。這些泛黃的紙張和褪色的照片，是三個失蹤者留在世間的“回音”，也是她破解怨念的唯一希望。她知道，現在必須去四樓，去陳老師申請搜查的音樂教室，那裡藏著所有問題的答案——舊校舍的怨念根源，失蹤者的下落，還有她能否走出這個副本的關鍵。
她關上檔案櫃的門，快步走出檔案室，走廊裡的風帶著寒意，卻吹不散她心裡的堅定。旋轉樓梯就在前方，這次她不再猶豫，握緊青銅鏡，一步步朝著四樓走去，每一步都像是踩在真相的邊緣，危險與希望並存。
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