冬日的晨光穿透薄霧，灑在太極殿廣場的青石板上，映出一片清冷的光澤。辰時未到，廣場上已擠滿了人——文武百官按品級分列兩側，身著朝服的身影在晨光中格外整齊；國子監的學子們則站在廣場邊緣，捧著書卷，眼中滿是好奇與期待；唐太宗的禦座設在廣場北側的高台上，鋪著明黃色的錦緞，在一眾深色朝服中格外醒目。
廣場中央，早已擺好了李逸準備的演示道具：一根打磨光滑的青岡木杆，長一丈、粗三寸，杆身用紅漆標注著刻度；一塊三百斤重的青石，表麵平整，被繩索捆紮好，靜靜躺在木杆旁；旁邊的木架上，放著一艘三尺長的木製小船模型，船身塗著桐油，泛著淡淡的光澤；還有一塊與木船同等重量的鐵塊，以及一個直徑五尺、深三尺的大木盆，盆中盛滿了清水，水麵平靜如鏡。
李逸身著青色官袍，站在道具旁，神色平靜卻難掩自信。他身後，兩名技藝科的學子捧著《現代常識入門》書稿，隨時準備配合演示；幾名工匠則站在一側，負責協助搬運重物，確保演示順利進行。
“陛下駕到！”隨著內侍的高聲通報，唐太宗在宮女與太監的簇擁下，走上禦座。他目光掃過廣場，最後落在李逸身上，緩緩開口：“李逸，時辰已到，可開始演示了。”
“臣遵旨！”李逸躬身行禮，隨後轉身麵對百官與學子，聲音洪亮地說道，“諸位大人、同窗，今日臣將通過兩項實驗，驗證《現代常識入門》中‘杠杆原理’與‘浮力原理’的真實性。這兩項知識並非‘異域雜學’，而是能實實在在應用於民生、生產的實用之理，今日便讓大家親眼所見、親身體會。”
說完，他首先走到青岡木杆旁，指著木杆中點處的凹槽：“眾卿請看，這木杆中點的凹槽，便是杠杆的‘支點’。杠杆原理的核心，在於‘省力費距離’與‘費力省距離’——當支點靠近重物時，隻需用較小的力，便能撬動較重的物體，代價是施力端需移動更長的距離；反之，若支點遠離重物，施力端移動距離縮短，卻需用更大的力。”
為了讓眾人更直觀理解，李逸招手示意兩名身材魁梧的士兵上前：“勞煩兩位將士，嘗試搬動這塊青石。”兩名士兵應聲上前，挽起衣袖，彎腰抓住捆石的繩索，口中喊著號子，憋得滿臉通紅，手臂青筋暴起，可三百斤重的青石卻紋絲不動，隻是在原地微微晃動了一下。
“這青石重三百斤，兩位將士雖力大無窮，卻也難以撼動。”李逸笑著說道，隨後指揮工匠將木杆的支點凹槽對準青石旁的石塊，讓木杆一端抵住青石底部，另一端伸出約六尺長，“現在，我們將支點靠近重物，再請一位將士試試。”
一名中等身材的士兵走上前，有些猶豫地握住木杆伸出的一端。李逸叮囑道：“將士無需用全力，隻需緩緩下壓即可。”士兵點點頭，深吸一口氣，雙手握住木杆，輕輕向下用力。
“起！”隨著士兵的喊聲，令人驚訝的一幕出現了——原本紋絲不動的青石，竟緩緩被木杆頂起，離地約半尺高。士兵臉上露出驚喜之色，繼續下壓木杆，青石又被抬高了幾分，直到李逸示意停止，才緩緩放下。
廣場上頓時響起一陣低低的驚歎聲。負責工部事務的官員忍不住走上前，仔細查看木杆與支點的位置，眼中滿是震撼：“竟有如此妙用！此前工部修建宮殿，搬運巨石需動用十餘名工匠，若用此杠杆原理，隻需兩三個人便能完成，可節省多少人力啊！”
李逸笑著回應：“大人所言極是。除了搬運重物，杠杆原理還可用於農田灌溉——製作‘杠杆汲水器’，農戶隻需輕輕下壓木杆，便能將井水提至田壟，比傳統的水桶提水省力三倍；在軍事上，改良投石機時運用杠杆原理，可提升石彈的射程與威力，此前收複河西時，火藥炮的炮架設計，便借鑒了杠杆的平衡原理。”
他頓了頓，目光轉向仍在沉默的保守派官員：“諸位大人，這樣能直接提升民生效率、助力軍事發展的知識，難道還能稱之為‘雜學’？難道因為它與傳統典籍記載不同，就要舍棄其實用價值嗎？”
崔玄齡臉色微沉，卻一時無法反駁——眼前的實驗效果太過直觀，杠杆帶來的便利肉眼可見，若再堅持“雜學無用”，未免顯得固執。鄭修遠則皺著眉，低聲對身邊的官員說道：“不過是些工匠的技巧，難登大雅之堂，學子當以聖人之道為重。”
李逸仿佛沒聽到兩人的議論，繼續推進演示：“接下來，我們演示浮力原理。”他走到盛滿水的木盆旁，將木製小船模型輕輕放入水中。小船穩穩地浮在水麵，船身吃水約一寸深，即便工匠在船上放上兩塊磚頭，小船依舊平穩，隻是吃水深度略有增加。
隨後，李逸將小船從盆中取出，換上那塊與小船同等重量的鐵塊，輕輕放入水中。鐵塊剛接觸水麵，便“撲通”一聲沉入盆底，濺起一圈水花，水麵僅泛起短暫的漣漪，便又恢複平靜。
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“眾卿請看，”李逸指著木盆，“木船與鐵塊重量相同，為何一個浮於水麵，一個沉入水底？並非鐵塊‘更重’，而是兩者的‘密度’不同——木船的木材密度小於水，即便整體重量與鐵塊相當，但其內部中空，排開的水量更大，受到的浮力足以支撐其漂浮；而鐵塊密度遠大於水，排開的水量不足以產生足夠浮力，便會下沉。”
為了讓解釋更易懂，他拿起一塊薄木片與一顆小鐵釘：“就像這木片與鐵釘，鐵釘雖輕，卻會沉入水中；木片雖重，卻能浮在水麵。這便是浮力的核心規律——物體的浮沉，取決於其密度與液體密度的對比，而非單純的重量。”
造船世家出身的兵部郎中立刻眼前一亮：“李侍郎，若掌握此原理，造船時便可通過調整船體結構，增加排水量——比如將船身造得更寬大、內部增設隔水艙，既能提升船隻的載重量，又能增強航行時的穩定性！此前我朝打造海船，常因船體不穩，在遠洋航行中遭遇風浪傾覆，若能應用此原理改良，大唐的航海貿易定能更上一層樓！”
“大人說得正是！”李逸點頭讚同，“不僅如此，在治理河道時，測量船隻的吃水深度，可推算出貨物的重量，避免船隻超載擱淺；在漁業中，製作漁網時選擇密度小於水的浮子，可讓漁網始終漂浮在水麵，方便捕撈。這些應用，都能直接惠及百姓生活與國家經濟。”
就在這時，一直沉默的太子李治終於開口。他緩步走到廣場中央，對著唐太宗躬身行禮後，轉向百官說道：“諸位卿家，方才李侍郎的演示，通俗易懂，且每一項知識都能找到明確的應用場景——杠杆助民生、浮力促航海，這樣能切實提升國家實力、改善百姓生活的知識，理當在學子中推廣！技藝科本就是為培養實用人才設立，若連這樣的基礎原理都不能納入教材，豈不是違背了設立技藝科的初衷？”
蘇定方立刻上前附和：“太子殿下所言極是！臣常年領兵，深知實用知識對軍事的重要性——此前河西之戰，若不是李侍郎改良的火藥武器，我軍怎會如此迅速收複失地？這些知識不是‘異端’，而是強國之基！臣懇請陛下，準許《現代常識入門》列為技藝科教材，讓更多學子學到實用本領！”
程處默也高聲說道：“陛下！臣也支持李侍郎！將士們在戰場上，需要的是能提升戰鬥力的知識；百姓在田間地頭，需要的是能提高收成的技巧。若一味固守傳統，排斥實用知識，大唐如何能持續強盛？”
中立派官員見狀，也紛紛表態支持：“陛下，李侍郎的演示有理有據，知識實用可行，當列為教材！”“技藝科學子多為工匠子弟，此類知識對他們而言，比單純的經文更有價值！”
廣場上的氣氛瞬間轉變，支持的聲音蓋過了此前的質疑。唐太宗坐在禦座上，看著眼前的景象，眼中露出滿意的神色。他沉吟片刻，終於開口，聲音洪亮地傳遍廣場：“朕看罷演示，心中已有決斷！”
百官與學子紛紛安靜下來，目光聚焦在唐太宗身上。
“《現代常識入門》一書，雖用白話文寫作，卻通俗易懂；內容雖與部分傳統典籍記載不同，卻經實驗驗證，實用可行。”唐太宗語氣鄭重地說道，“即日起，將其列為國子監技藝科必修教材，其他科目學子若有興趣，可自願選修；國子監需在一月內組織師資培訓，挑選熟悉實用知識的工匠與學者，擔任技藝科講師，確保學子能真正理解書中內容；工部需協調印刷工坊，調撥紙張與油墨，儘快將教材印刷成冊，發放至長安及各地的技藝科學堂，讓更多人受益。”
他頓了頓，目光掃過崔玄齡與鄭修遠：“朕知道，部分卿家對‘白話文’‘異域知識’仍有顧慮。但朕以為，文化傳承重在‘取其精華’，而非固守形式——古文有其典雅之美，可用於研習經典；白話文有其通俗之便，可用於傳播實用知識，兩者並非對立，而是相輔相成。至於‘異域知識’，隻要其能助力大唐發展、惠及百姓，便是‘有用之學’，朕為何要拒之門外？”
崔玄齡與鄭修遠聞言，隻能躬身行禮：“臣遵旨。”雖心中仍有不甘，卻也明白，唐太宗的決策已不可更改，且實驗效果擺在眼前，再反對隻會顯得不識時務。
“李逸，”唐太宗轉向李逸，語氣中帶著讚許，“此書編寫有功，朕賞你黃金五十兩、錦緞五十匹，另賜‘弘文館待詔’一職，允許你參與國子監技藝科的課程設計，確保教材能真正落地教學。”
“臣謝陛下隆恩！”李逸躬身行禮，心中滿是欣慰——這場圍繞知識傳播的較量，終於以“實證”取勝，現代科學知識在大唐的推廣，邁出了關鍵一步。
演示結束後，百官陸續散去。蘇定方走到李逸身邊，拍著他的肩膀笑道：“賢婿，好樣的！用事實說話，比再多爭辯都管用！往後有需要軍方配合的實驗，儘管開口！”
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太子李治也對李逸說道：“今日之事，你做得很好。往後推廣教材時，若遇阻力，可隨時向朕稟報，朕會為你撐腰。大唐的發展，需要更多像你這樣務實的人才。”
李逸一一謝過，看著眾人離去的背影，又望向廣場中央的演示道具，心中感慨萬千。他知道，今日的成功隻是開始——後續的教材印刷、師資培訓、課程落地，還會遇到各種挑戰，但至少，他用實驗證明了“實用知識”的價值，打破了傳統觀念的束縛。
午後的陽光漸漸溫暖，太極殿廣場上的人群散去，隻留下幾名工匠在收拾道具。李逸站在原地，手中握著一本《現代常識入門》書稿，指尖輕輕拂過紙頁上的文字。他仿佛看到，不久的將來，技藝科的學子們捧著這本書，在工坊中實踐杠杆原理、在河邊觀察浮力現象；工匠們運用書中知識改良工具，商戶們用阿拉伯數字便捷記賬；大唐的海船駛向更遠的海域，農田裡的灌溉效率大幅提升……
這些景象，便是他編寫教材的初心——讓知識不再被禁錮於典籍，讓科技真正服務於民生，讓大唐在實用之學的助力下，走向更長遠的繁榮。
回到皇家科學院後，李逸立刻召集團隊，著手準備教材的印刷事宜。蘇瑤早已在書房等候，看到他回來，笑著遞上一杯熱茶：“逸哥哥，陛下的旨意已經傳來，大家都在為教材推廣的事高興呢！”
李逸接過熱茶，喝了一口，心中滿是溫暖：“多虧了今日的演示，也多虧了太子與蘇伯父他們的支持。接下來，我們要加快印刷進度，儘快讓教材送到學子手中。另外，還要準備師資培訓的講義，讓講師們先吃透書中內容，才能更好地教學。”
蘇瑤點點頭，眼中滿是支持：“我會幫你整理講義，逸品女紅坊那邊也能抽調人手，協助裝訂教材。咱們一起努力，讓這本書真正發揮作用。”
夜色漸深，皇家科學院的書房依舊燈火通明。李逸與蘇瑤並肩坐在桌前，整理著教材的印刷清單與培訓講義，偶爾低聲交談幾句，空氣中彌漫著忙碌卻充實的氣息。窗外的月光灑進屋內，照亮了書頁上的文字，也照亮了兩人眼中對未來的憧憬——一場由知識引發的變革，正悄然在大唐的土地上生根發芽，而他們，正是這場變革的推動者與見證者。
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