長安的冬日，寒風卷著細碎的雪沫，掠過國子監朱紅色的大門。門前的石獅子覆著一層薄雪，卻依舊透著威嚴，一如這座傳承百年的最高學府——自隋代設立以來，國子監便是大唐學子研習儒家經典、求取功名的聖地，四書五經的誦讀聲，每日清晨都會準時回蕩在庭院中。
這日辰時，李逸身著青色官袍，抱著一摞裝訂整齊的《現代常識入門》書稿，緩步走進國子監。三個月的心血凝結於此，四卷書稿用深藍色的布套包裹，封麵上“現代常識入門”五個字，是他親手用楷書題寫，工整而有力。他此次前來，是為了向國子監提議，將這本書列為“技藝科教材”——自皇家科學院設立技藝科以來，雖培養了不少工匠與技術人才，卻始終缺乏係統的基礎教材，《現代常識入門》恰好能填補這一空白。
國子監祭酒鄭修遠，是位年近七旬的老儒，須發皆白，身著紫色官袍，平日裡最看重儒家傳統，對“雜學”向來持排斥態度。當他在書房見到李逸，接過書稿時，臉上的表情便有些冷淡。“李侍郎今日前來，不是為了技藝科的日常事務吧？”鄭修遠將書稿放在桌上，並未立刻翻閱，語氣中帶著幾分疏離。
“祭酒大人明鑒，”李逸躬身行禮，語氣誠懇，“臣此次前來，是想向國子監提議，將這本《現代常識入門》列為技藝科教材。此書涵蓋數學、物理、化學、天文四卷，內容皆為實用知識，能幫助技藝科學子理解工具改良、工藝優化的原理，對大唐的手工業與軍事發展，都有裨益。”
鄭修遠聞言，這才拿起書稿，緩緩翻開。當他看到開篇的白話文時，眉頭瞬間皺了起來，手指在紙麵上輕輕滑動，語氣中帶著明顯的不滿：“李侍郎，我大唐的教材，自孔孟以來，曆來用古文書寫。古文凝練典雅，蘊含聖人之道；而這白話文，直白粗俗，如同市井之言，恐難登大雅之堂，更不適合作為國子監的教材。”
李逸連忙解釋：“祭酒大人，技藝科的學子多為工匠出身，或是對技術感興趣的平民子弟，古文晦澀難懂，許多學子雖識文字，卻難以理解古文典籍。用白話文寫作，是為了讓更多學子看懂書中內容，真正學到實用知識，而非追求文字的典雅。”
鄭修遠不置可否，繼續翻閱書稿。當他翻到天文卷“地球是圓的”部分，看到“地球繞太陽公轉”的描述時，臉色瞬間沉了下來，猛地合上書稿，語氣嚴厲地說道：“李侍郎，你這書簡直是離經叛道！我大唐曆來信奉‘天圓地方’，《周易》有雲‘天尊地卑，乾坤定矣’，這是聖人留下的真理；而你書中卻說‘地球是圓的’，還說地球繞太陽轉動，這與孔孟經典相悖，與天道不符！若將此書列為教材，豈不是誤導學子，敗壞我大唐的學風？”
“祭酒大人，此言差矣！”李逸連忙反駁，“書中的內容並非臣憑空捏造，而是基於實際觀察與實驗。比如‘地球是圓的’，可通過‘遠行船隻先見桅杆後見船身’驗證；‘地球公轉’可通過四季更替、晝夜長短變化佐證。這些都是可見可感的現象，並非‘離經叛道’，而是對自然規律的總結。”
“自然規律？”鄭修遠冷笑一聲，“聖人之道才是世間唯一的真理，自然規律也需符合聖人之言。你這些‘異域雜學’，不過是蠻夷之地的粗淺認知，怎可與孔孟經典相提並論？此事休要再提，你請回吧！”說完，他便端起茶杯，擺出送客的姿態。
李逸還想再爭辯，卻見鄭修遠態度堅決，知道多說無益，隻能躬身行禮，抱著書稿離開國子監。他心中清楚，鄭修遠的反對，代表了一大批保守派官員的態度——在他們眼中，隻有儒家經典才是正統，任何與經典相悖的知識，都是“異端邪說”。
果然，不出三日，“李逸編寫白話文教材，內容違背經典”的消息便傳遍了朝堂。保守派官員紛紛借機發難，認為李逸此舉是“敗壞文化傳承”“誤導學子”，要求唐太宗駁回李逸的提議，甚至有人提議銷毀《現代常識入門》書稿。
早朝之上，太極殿內的氣氛格外緊張。唐太宗剛宣布議事開始，禮部侍郎崔玄齡便率先出列，躬身奏道：“陛下，臣有本要奏！近日聽聞，李逸侍郎編寫了一本所謂的《現代常識入門》，不僅用白話文寫作，內容更是荒誕不經——說什麼‘地球是圓的’‘燃燒需要助燃之氣’，這些言論與孔孟經典相悖，與天道不符。若將此書列為國子監教材，恐會誤導天下學子，讓他們舍棄聖人之道，沉迷於雜學，長此以往，我大唐的文化傳承恐將斷絕，學風也會日漸敗壞！臣懇請陛下駁回李逸的提議，禁止此書傳播！”
崔玄齡的話音剛落，站在他身後的幾名保守派官員便紛紛附和：
“崔侍郎所言極是！學子當以研讀四書五經為要務，學習聖人之道，修身齊家治國平天下，而非鑽研這些無用的‘異域雜學’！”
本小章還未完，請點擊下一頁繼續閱讀後麵精彩內容！
“白話文粗俗鄙陋，若是推廣開來，我大唐的文人墨客，恐怕都會舍棄古文，改用白話文寫作，到那時，千年文化傳承便會毀於一旦！”
“李逸侍郎此前改良農具、興商業，雖有功績，卻不該在學術上標新立異，違背傳統！還請陛下嚴懲李逸，以正學風！”
一時間，朝堂上反對的聲音此起彼伏，不少官員將目光投向李逸，眼神中帶著指責與不滿。太子李治坐在一側，臉色有些凝重——他雖認同《現代常識入門》的實用性，卻也深知保守派勢力龐大，若是貿然為李逸辯解，恐會引發更大的爭議，隻能暫時沉默，等待唐太宗的態度。
唐太宗坐在龍椅上，神色平靜，並未立刻表態。他看著下方爭論不休的官員，又將目光轉向始終沉默站立的李逸，語氣平和地說道：“李逸，眾卿對你編寫的教材多有異議，認為白話文粗俗、內容荒誕，你有何說辭？”
李逸深吸一口氣，穩步出列，躬身回應：“陛下，臣編寫《現代常識入門》，並非為了標新立異，更非‘離經叛道’，而是為了傳播實用知識，助力大唐發展。首先，關於白話文——臣並非反對古文，隻是技藝科的學子與民間工匠，大多難以理解古文，用白話文寫作，是為了讓知識惠及更多人，讓工匠能改良工具、商戶能便捷記賬、農戶能精準丈量土地，這與‘惠民利民’的初衷相符，並非‘粗俗鄙陋’。”
他頓了頓，繼續說道：“其次，關於書中內容——臣敢以項上人頭擔保，書中所載知識，皆可通過實驗驗證，絕非‘荒誕不經’。比如數學卷中的阿拉伯數字，比算籌更便捷，可當場演示運算效率；物理卷中的杠杆原理，可用撬石頭、抬重物驗證；天文卷中的‘地球是圓的’，可通過船隻航行的現象佐證。臣懇請陛下允許臣在朝堂之上，當著眾卿的麵演示這些實驗，以證明書中常識的實用性與真實性。”
李逸的話條理清晰，語氣堅定，讓朝堂上的爭論聲漸漸平息。不少中立派官員聞言，心中也泛起了好奇——若是這些知識真能通過實驗驗證，那便不是“異端邪說”，而是真正的實用之學。
唐太宗看著李逸自信的模樣，又想起他此前改良火藥武器、助唐軍收複河西的功績，心中已有了決斷。他緩緩點頭，語氣鄭重地說道：“好！朕便給你一個機會。明日辰時，在太極殿廣場，你可準備所需器具，當著眾卿的麵演示實驗。若你能說服眾卿，證明此書的價值，朕便準你將《現代常識入門》列為技藝科教材；若不能，此事便就此作罷，你也需認下‘誤導學子’之過。”
“臣遵旨！謝陛下！”李逸躬身行禮，心中懸著的石頭終於落下。他知道，明日的演示至關重要——不僅關乎《現代常識入門》能否推廣，更關乎現代科學知識能否在大唐落地生根。
退朝後，李逸並未停歇，立刻返回皇家科學院，召集工匠與技藝科的學子，準備次日的演示器具。他親自列出清單：算籌與阿拉伯數字的運算對比工具、杠杆原理演示用的木杆與石頭、驗證浮力的水盆與不同材質的物體、模擬船隻航行的模型……每一件器具，他都親自檢查，確保演示時不出差錯。
蘇瑤得知消息後，也趕來幫忙。她看著李逸忙碌的身影，輕聲說道：“逸哥哥，明日麵對的是保守派官員，他們恐怕會故意刁難，你一定要多加小心。”
李逸握住蘇瑤的手，眼中滿是堅定：“瑤兒放心，我早已做好準備。隻要實驗能成功，隻要知識能證明其價值，即便他們想刁難，也找不到理由。我相信，陛下與中立派官員，會做出公正的判斷。”
當晚，皇家科學院的工坊內燈火通明，工匠們連夜趕製演示器具，李逸則反複演練演示步驟，確保每一個環節都精準無誤。他知道，明日的太極殿廣場，不僅是一場實驗演示，更是一場傳統觀念與新知識的交鋒——他必須贏，才能為大唐的科技發展，開辟一條新的道路。
與此同時，國子監祭酒鄭修遠與崔玄齡等保守派官員，也在私下商議。“明日李逸若真能演示成功，該如何應對？”鄭修遠眉頭緊鎖，語氣擔憂。崔玄齡冷笑一聲：“他即便能演示一二，也不過是些粗淺的技巧，難登大雅之堂。明日我們隻需抓住‘違背經典’這一點，無論他演示得多成功，都不能承認這些知識的價值。隻要我們眾人齊心反對，陛下也不會輕易違背傳統。”
其他保守派官員紛紛點頭，一致同意崔玄齡的計策。一場圍繞《現代常識入門》的較量，在夜幕的掩護下，悄然拉開了序幕。
次日清晨，天剛亮，太極殿廣場上便已布置妥當。廣場中央，擺放著李逸準備的演示器具：左側是算籌與寫有阿拉伯數字的木板，中間是木杆、石頭與水盆，右側是模擬船隻航行的水池與小船模型。文武百官按照品級依次站立，唐太宗則坐在廣場北側的高台上，神色平靜地注視著下方。
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
辰時一到，唐太宗高聲宣布：“演示開始！李逸，你可開始了。”
李逸走上前，對著眾卿拱手行禮，隨後拿起算籌與阿拉伯數字木板，聲音洪亮地說道：“眾卿請看，這是我大唐傳統的算籌，這是西域傳來的阿拉伯數字。我們來計算‘三百二十六加四百八十七’——用算籌，需擺出相應的籌碼，運算過程繁瑣，且易出錯；而用阿拉伯數字，隻需寫下‘326+487’，從個位加起，個位6+7=13，寫3進1，十位2+8+1=11，寫1進1，百位3+4+1=8，結果便是813，既快捷又準確。”
說著，李逸當場演示運算過程，用算籌花費了近一盞茶的時間才得出結果，而用阿拉伯數字，僅用了幾息時間。不少官員見狀，眼中露出了驚訝之色——尤其是負責財政、戶籍的官員，深知算籌運算的繁瑣，阿拉伯數字的便捷讓他們心動不已。
崔玄齡卻立刻反駁：“不過是些雕蟲小技！算籌運算雖慢，卻蘊含聖人的‘數之理’，阿拉伯數字即便快捷，也隻是粗淺的計數工具，難登大雅之堂！”
李逸並未理會崔玄齡的質疑，繼續演示杠杆原理。他讓兩名工匠抬來一塊重五百斤的石頭，說道：“眾卿請看，此石重五百斤，單人無法搬動。若用這根長十尺的木杆，將支點放在離石頭三尺處，隻需一人在另一端用力，便可將石頭撬起。”說著，他親自上前，握住木杆的一端，輕輕用力，石頭果然緩緩抬起。
“這便是杠杆原理，”李逸解釋道，“工匠們修建房屋、搬運重物，若能運用此原理，可節省大量人力；軍隊製作投石機、攻城錘，也能借助此原理提升威力。這並非‘雜學’，而是能實實在在助力大唐發展的實用知識。”
廣場上的官員們紛紛點頭，連一些保守派官員，也無法否認杠杆原理的實用性。鄭修遠卻依舊固執地說道：“此乃‘技巧’，非‘大道’。學子當學聖人之道，而非這些工匠的技巧！”
李逸並未爭辯，轉而演示浮力實驗。他將一個鐵塊與一個木製小船放入水盆中，鐵塊迅速沉入水底，而小船卻浮在水麵。“眾卿請看，鐵塊與小船重量相近，卻一沉一浮，”李逸說道，“這是因為小船排開水的體積更大，受到的浮力更強。造船師若能理解此原理，可將船體造得更寬大，提升載重量與穩定性，這對大唐的航海貿易與水軍建設，都有極大益處。”
最後，李逸演示了“地球是圓的”的佐證實驗。他在水池中放入一艘小船模型，讓工匠推動小船遠離岸邊，官員們清晰地看到，小船漸漸遠去時，首先消失的是船身，最後隻剩下桅杆頂端，與書中描述的“遠行船隻先見桅杆後見船身”完全一致。
“眾卿，”李逸走到廣場中央，對著唐太宗與百官躬身行禮，“方才的實驗，已證明書中知識的實用性與真實性。這些知識，無論是數學、物理，還是天文，都能助力大唐的手工業、商業、軍事與航海發展，讓百姓受益、國家強盛。臣懇請陛下與眾卿，以大唐發展為重，準許《現代常識入門》列為技藝科教材，讓知識惠及更多人！”
廣場上一片寂靜，官員們神色各異——保守派官員臉色難看，卻無法反駁實驗結果；中立派官員眼中滿是認可，紛紛點頭；唐太宗看著眼前的景象，心中已有了最終的決斷。
喜歡穿越唐朝當財子請大家收藏：()穿越唐朝當財子書更新速度全網最快。