書卷剛抄到一半，讚歎聲就漫了整個村子。秦國的竹簡剛記完播種，楚國的宣紙就續上了收割，列國的智慧在字裡行間串成線，引得人放不下手。
“您看這銜接，”隔壁的老太太戴著花鏡看，“種麥是秦國的法子，可除草用了楚國的竅門，收糧學了魯國的規矩，看著看著就忘了哪是哪國的。”
抄到列國合編的“百工譜”時，案上的秦國書手抄冶鐵，楚國墨客寫紡織，魯國學究記木工，字跡銜接得像一個人寫的，連飛過窗欞的麻雀都停在案頭，像在看字裡的門道。
“這融合書寫的是咱過日子的智，”李掌櫃捧著本農書說，“就像去年咱編農具，秦國的鐵匠打犁頭，楚國的木匠做犁杆，魯國的漆匠刷防腐，合在一起才好用。”
傍晚收工的時候，小石頭舉著自己寫的字跑向劍，剛跑到旁邊，字紙突然和劍同時閃了閃，紙上的字跡和劍鞘上的書紋在燈光下連成篇，像本活的小冊子。
“這倆是一夥兒的吧？”有人大著嗓門喊。
四、雪天裡的書齋
小寒那天飄起了鵝毛雪，列國的書生卻沒停工，秦國的書手把竹簡往炕桌上挪，楚國的墨客用炭火烤著凍墨，趙國的學究在被窩裡暖著筆，雪花打在窗紙上，竟像在添標點。
“這書齋真抗凍，”王二愣子往爐裡添著炭，“去年下雪的時候，也是這屋子，讓列國的書生湊在一塊兒抄，凍著凍著就不冷了。”
公孫矩抱著劍站在爐邊，劍鞘上的雪化成水，順著紋路彙成個圓，把所有書具和書生都圈在裡麵。
“您看這墨跡，”教書先生用拐杖指著書卷，“跟《文心雕龍》裡說的‘文以載道’一個理，書裡有智，人心就暖，啥雪都不怕。”
雪下得最大的時候，案上的一卷竹簡突然散了，眾人趕緊用列國的物件修——秦國的麻繩、魯國的膠汁、楚國的竹釘連在一起，竹簡頓時牢得像新的，像早就練過的。
“這修補比原來的還結實，”木匠用錐子穿孔笑，“就像這融合書，缺了哪國的智慧都不行，湊在一起才管用。”
雪停時，眾人發現書齋的窗台上，積雪融化的地方映出個小小的“書”字，是用列國的墨痕拚的，秦國的濃墨做筆畫，楚國的淡墨當點綴，正好在劍的影子裡。
“這劍又長新本事了，”李掌櫃擦著臉上的汗笑，“知道咱愛抄融合書。”
公孫矩摸著劍上的新紋，突然明白：“不是劍長本事，是咱的心在融合書裡融在了一塊兒，連雪花都跟著添墨。”
五、歲月裡的書事
過年的時候，雜院要編新的融合書，列國的人又來幫忙。秦國的書手錄新事，趙國的墨客寫詩謠，楚國的學究作注解，連小石頭都拿著個小本子，學著記村裡的新鮮事。
“這新書得叫‘萬家智’，”王二愣子媳婦在書套上貼福字，“不管哪國的學問，合在一起編，都能讓列國的日子更明白，熱熱鬨鬨的才叫年。”
新書編成那天，列國的人都來翻閱，秦國的農戶找著新的種麥法，楚國的漁民看著新的捕魚術，魯國的工匠查著新的造車方，讚歎聲飄出三裡地，引得全鄉的人都來了。
“這叫書如其智，”教書先生摸著胡子笑，“就像春天的菜園，秦國的菜、楚國的瓜、魯國的豆種在一起，分不清誰是誰，看著就有盼頭。”
孩子們在書齋裡比誰認字多，秦國的娃認耕字，楚國的娃識桑字，燕國的小石頭學工字，笑聲混在一起，竟分不清誰是誰，隻有“嘻嘻哈哈”的調子在屋裡飄。
晚上收拾時，王二愣子發現書架上，不知誰刻了道新紋，把列國的書具都刻在上麵，秦國的竹簡、楚國的毛筆、魯國的宣紙湊成個圓，和劍鞘上的新紋一模一樣。“準是哪個書生刻的，”他笑著說，“這叫念想。”
公孫矩看著劍上的新紋，“書”字旁邊又多了道“智”字紋，用手摸上去，竟帶著點墨汁的溫潤感。“師父，這紋咋越來越像咱的書了？”阿柴問。
公孫矩望著書齋裡來來往往的人，有人在抄書，有人在批注，有人在研讀，列國的智慧混在各家的日子裡，像本永遠寫不完的書。“因為日子就是由這些融合書堆起來的啊，”他說，“你寫你的事，我記我的智，你抄你的經，我注我的解，寫著寫著就忘了哪是哪國的學問，隻記得日子過得明明白白。”
後來，這些融合書成了全鄉的寶貝，每年都有新的列國智慧融合的書出現，書架上的刻痕被摸得鋥亮。有個史官見了，在《春秋會要》的終卷裡寫：“所謂文明，不過是把各家的智慧融在書裡，你記一事，我添一智，你傳一卷，我續一篇，年深日久，就成了誰也離不開誰的大智慧。”
而那柄“華夏”劍，依舊靠在書架旁，劍鞘上的紋路越來越密，像部活的史書。有人說這劍吸了書的靈氣，摸上去總帶著點墨香；隻有公孫矩知道，那墨香哪是劍上的，不過是千萬支筆寫過的痕跡，是千家萬戶的智慧，在木頭裡生了根，開了花。
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