趙承的青驪馬剛停在官倉門口，陳丈就舉著一卷有蟲眼的竹簡跑過來：“趙客卿！杜大夫家管著《商君法附冊》最終定稿，他沒用人圖文對校架，文字簡和圖示簡沒逐一對齊，還沒按規熏殺防蟲，昨夜核定時發現六卷竹簡有蟲卵蛀痕，三卷圖文對應錯位‘竹網扶穗法’圖示配到了‘軍補運輸篇’），五名參與定稿的農戶沒在官府備案！俺們村的人幫著重新對校、熏殺防蟲，手上都沾著熏爐的灰痕，他還說‘定稿就是蓋個章，圖文對不對齊不礙事’！”順著陳丈指的方向，趙承看見舊貴族杜儋正對著錯位的竹簡發愁，腳邊散落著沒開封的傳承登記牌，定稿冊上“圖文一致、無蟲蛀、備案齊全”的記錄旁，沾著未清理的墨漬和防蟲灰。“杜儋，圖文對校是確保方法可傳的關鍵，咋能徒手亂堆？竹簡防蟲是傳承的根基，咋能省了熏殺步驟？”趙承翻身下馬，走進定稿室——一卷“農事篇”的“肥土團補苗法”文字簡，配的竟是“應急分級箱”的圖示，又拿起一卷有蟲眼的竹簡：“你看這蟲蛀的痕跡，再放半年，這卷方法就徹底毀了！”杜儋抹了把臉上的冷霧，指尖還沾著防蟲灰：“俺以為圖文大概對得上就行，熏殺防蟲太麻煩，沒成想錯得這麼離譜……”話沒說完，陳丈掀開自家的圖文對校架，兩層竹簡對齊整齊，標尺筆直：“杜大夫，你看俺家‘架對校、爐熏殺’，圖文合、竹簡潔！去年你家缺雙層密封罐，還是俺們勻給你的，今年咋犯這錯？”一、主線：趙承督核定稿傳承，杜儋創“三校三核傳承法”趙承讓陳丈帶著圖文對校架逐卷核對，發現杜儋因未對校，導致十卷圖文錯位含“便攜應急包法”“竹繩測畝點播法”等核心方法）；八卷竹簡未熏殺，蟲卵蛀痕率超兩成；未用傳承登記牌，七名定稿參與者含孟姬、張氏）未備案，三卷竹簡缺核驗人簽字；高純度墨塊未用，四卷補記文字褪色模糊。“你得先用圖文對校架逐卷對齊文字簡和圖示簡，錯位的重新歸類綁定；再用青銅防蟲熏爐逐卷熏殺，每卷熏足一個時辰，蟲卵殺儘再入罐；傳承登記牌逐卷標注定稿、核驗人，參與定稿的農戶、百工逐一備案。”趙承指著陶製雙層密封罐，“每卷定稿後裝入內層，外層填防蟲灰，罐口用蠟密封，標注‘《商君法附冊·xx篇》’，避免混淆遺失。”陳丈趁機演示定稿傳承三步法，翻出完整的對校樣本給杜儋看：“第一步，用圖文對校架的標尺對齊竹簡，文字描述和圖示工具、步驟一一對應，比如‘刻度鐮收割法’文字寫‘留茬三寸’，圖示就得畫清刻度標記，比徒手對校準；第二步，熏殺時將竹簡分層架在熏爐上，樟木艾草按11配比燃燒，煙量適中不熏黑竹簡，比單純曬簡防蟲徹底；第三步，每卷經‘文字校、圖文校、實操校’三次核驗，每次核驗人簽字，傳承登記牌對應備案，比兩次核驗少九成錯漏。”冊子上還畫著對校架用法，旁注“寒露定好稿，古法傳萬代，三校三核是保障”。杜儋看著對校整齊的竹簡和密封好的陶罐，又看陳丈滿是灰痕的手，愧疚道：“俺現在就對校熏殺！可附冊要傳承給後人，記不住誰來接手咋辦？”趙承讓人搬來三副圖文對校架、兩捆雙層密封罐、三捆傳承登記牌：“教你個三校三核傳承法，用竹牘編‘傳承總冊’，記錄每卷附冊的定稿流程、核驗人員、密封時間，傳承登記牌隨罐存放，後續交接時按冊核對，簽字確認，形成‘定稿密封傳承’閉環，比無記錄傳承更穩妥。”午後，杜儋親自幫著對校竹簡，佃戶們跟著陳丈熏殺防蟲、填寫傳承登記牌。杜儋在傳承總冊上填完最後一卷信息時說：“之前是俺圖省事省步驟，差點毀了這麼多實用古法，以後肯定按規三校三核、密封傳承，不辜負這傳世之功！”趙承在定稿冊批注：“寒露核《商君法附冊》定稿，杜儋未對校致圖文錯位、忽視防蟲致竹簡蛀損，教對校傳承法，附《農桑記》定稿密封圖”——後來趙珩整理古籍時，旁注“戰國秦古籍定稿傳承革新，三校三核法傳至後世”。二、支線·孟姬：魏隴助冊普及，創“簡易圖文普及冊法”同日上午，魏國曲沃的農桑普及點旁，孟姬正帶著農婦們抄寫簡易圖文冊——這是用高純度墨塊寫在薄竹片上的，康居說“薄竹片輕便易攜，比厚竹簡更適合農戶傳看”，裝訂用的麻線還是張氏幫著搓的耐磨不易斷，翻折不損壞）。按李悝“儘地力之教”，官府該製作簡易版附冊供農戶學習，可小吏宋九卻抱著空的防蟲熏爐說：“要領薄竹片、高純度墨塊，每戶得幫官府搬運定稿竹簡半日，不然不給！”“宋吏，《法經》說普及實用方法是為了富民，咋能派私役為難？”孟姬攔住他，指著剛抄好的“肥土團補苗法”簡易冊——文字隻有三句關鍵步驟，圖示畫得更大更簡，“農戶大多不識字，簡易冊圖文易懂，能讓更多人學會好方法，哪能再搬運竹簡耽誤時間？”宋九把熏爐往地上一放：“定稿竹簡要運去府庫，缺人手咋了？”王婆舉著自家抄的“便攜應急包”簡易冊，眼圈泛紅：“俺兒子在前線能用上這方法，村裡鄉親學會了也能救急，咋能因不搬運就不讓領材料？”孟姬突然想起張氏說“單頁裝訂易翻查”，就說：“大家彆等了！咱們把每項方法做成‘單頁簡易冊’，文字隻寫核心三步，圖示放大關鍵部位，用麻線串成小冊子，農戶揣在懷裡就能帶，比厚冊易普及，還不用搬運竹簡換材料！”農人們剛動手，張氏就扛著新編的圖文對校架過來：“這架加了便攜提手，農戶抄寫時也能用來對校，不寫錯漏。”康居也趕著車送新薄竹片：“這竹片削得薄而韌，寫字不洇墨，翻折不易裂，你們用粟換就好。”宋九看著孟姬家的單頁簡易冊，農戶們一學就會，空爐沒人要，臉漲得通紅，悄悄讓人搬來新薄竹片、高純度墨塊：“之前是俺考慮不周，這些你們用，搬運的活俺找彆人乾，不耽誤普及好方法！”孟姬笑著教大家用法：“文字要寫得大而清晰，比如‘苦參皂角塗葉法’隻寫‘煮液、塗葉、七日一次’；圖示隻畫關鍵工具和步驟，不用畫多餘細節；單頁串冊時按‘農事、應急’分類，農戶想要啥方法翻著就找，比混編冊方便！”康居在旁邊補充：“西域牧民傳手藝也用單頁圖文冊，便攜好懂，中原農戶用正合適，能讓好方法傳遍鄉野！”三、支線·淳於越：鹹陽議附冊傳承，納入“雙軌普及傳承法”暮色中的鹹陽議堂，燭火映著《商君法附冊》最終定稿與孟姬的簡易普及冊。衛鞅翻著定稿冊，指尖劃過整齊的竹簡：“杜儋忽視對校防蟲，說明古籍傳承要‘精於定稿、便於普及’，不能憑‘重藏輕用’的老想法，附冊既要傳之後世，也要惠及當下百姓，不然就是無用之冊。”淳於越搖著蒲扇，翻看簡易普及冊，連連稱讚：“農人們用‘單頁簡易冊’的方式，解決了‘古籍難懂、普及不易’的難題，這正是‘傳承與實用並重’的要義——官藏定稿保完整，民傳簡冊保實用，雙軌並行，才能讓變法巧法真正紮根鄉野！”他提議，讓各縣官府複刻《商君法附冊》定稿本，藏於縣倉；同時組織農戶、百工抄寫簡易普及冊，每村發放一冊，由“農桑巧士”孟姬、陳丈等）負責講解；傳承登記牌納入官府檔案，後續附冊交接、修訂均需按冊記錄，確保傳承無斷層；小吏再刁難普及者，直接革職。趙承這時推門而入，將最終定稿的“軍補篇”與孟姬的簡易普及冊樣本遞過去：“臣建議把‘三校三核定稿法’‘單頁簡易普及法’寫進《文書律》，再設‘附冊傳承官’，專管定稿保存、簡易冊複刻與普及講解，確保附冊‘藏得住、傳得開、用得上’。”衛鞅點頭同意，還說要讓工匠將簡易普及冊的核心圖文刻在鄉邑的“農桑碑”上，方便不識字的農戶、士兵隨時對照學習。淳於越作揖：“古籍傳承非藏之高閣，而在惠及民生；普及實用非流於形式，而在紮根實操。官府順民之智、應民之需，既保文化傳承，又促百姓富足，這才是變法利民、長治久安的根本啊！
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