曬秋裡的新光
李梅背著行李回紮西村那天，秋雨剛停，後山的鬆針上還掛著水珠。她徑直走到村小學，推開那扇王教授當年親手修的木門，窗台上的竹篩還擺得整整齊齊，篩底殘留著去年曬乾的蘑菇碎，陽光一照，像撒了把碎金。
“李老師回來啦！”孩子們的歡呼聲從教室湧出來，圍著她嘰嘰喳喳。李梅蹲下身，摸了摸最瘦小的豆豆的頭——這孩子和當年的小石頭一樣，冬天總穿著不合腳的鞋。她從包裡掏出新棉鞋，塞到豆豆手裡，指尖觸到孩子凍得發涼的耳朵，突然想起王教授當年給她織的毛襪子，也是這樣帶著掌心的溫度。
第二天上課，李梅把王教授那本泛黃的教案攤在講台上，教案裡夾著片壓平的乾蘑菇，邊角都磨軟了。“今天咱們不講課本，先講個關於蘑菇的故事。”她指著教案上“學問和良心不能丟”的字跡，給孩子們講王教授拄著竹拐杖後山撿菌、深夜拆羊毛衫織襪子、雪天趴在炕上改作業的事。
講到王教授摔著膝蓋背她去衛生室時，李梅的聲音頓了頓，從抽屜裡拿出那包當年王教授塞給她的乾蘑菇——紙包已經褪色，紅繩卻還係得整整齊齊。“這包蘑菇，我沒舍得賣。”她把蘑菇放在講台上，“王教授當年說，蘑菇曬成乾能換書，可我後來才懂，他曬的不是蘑菇，是給咱們山裡娃‘醒腦子’的光——讓咱們知道，再窮不能窮學問，再苦不能丟良心。”
孩子們湊到講台前，盯著那包蘑菇，眼睛亮晶晶的。課後，豆豆拉著李梅的衣角：“李老師，我們也去撿蘑菇吧，像王教授爺爺那樣，換書給小弟弟小妹妹。”
從那天起，每天放學後，李梅就帶著孩子們往後山走。她教孩子們辨認能吃的菌子，像王教授當年那樣，蹲在鬆針堆裡扒拉，指著青頭菌的紋路說：“這個菌蓋下麵是白色的，沒有毒；那個顏色太豔的，再好看也不能碰——就像做人，不能隻看表麵，得守著心裡的準頭。”
孩子們撿回來的蘑菇，會先送到李梅的院子裡。她學著王教授的樣子，教孩子們挑揀、削柄、翻曬，竹篩擺得滿院都是，風一吹，菌香混著孩子們的笑聲，飄得比當年還遠。有次城裡的誌願者來支教，看到孩子們蹲在石板上翻蘑菇，忍不住問：“現在學校有資助了，咋還費勁曬這個？”
李梅沒說話，隻是把王教授的教案遞給誌願者，指著最後那句“知識和愛能傳一輩子”。“這不是費勁。”她拿起一片曬得金黃的乾蘑菇，“王教授當年讓我們‘醒’過來——知道讀書能走出大山，更知道走出去後，得回頭拉山裡的娃一把。現在我們曬蘑菇，是讓娃們也‘醒’：不是等彆人幫，是自己能成為‘光’，把王教授的心意傳下去。”
冬天的時候，李梅帶著孩子們把曬好的乾蘑菇打包，這次不再是托人捎，而是開了場“雲上曬秋”直播。鏡頭裡，孩子們舉著竹篩，大聲說著：“這是我們撿的蘑菇，賣的錢要給學校買繪本！”城裡的網友們看著孩子們凍紅的小臉和認真的模樣，訂單一下湧了過來。
賣蘑菇的錢到賬那天，李梅帶著孩子們去了鎮上的書店。孩子們抱著嶄新的繪本，蹦蹦跳跳地往回走，豆豆突然說：“李老師，我現在懂了，王教授爺爺的‘光’，就是讓我們變成能照亮彆人的人，對不對？”
李梅蹲下來，摸了摸孩子的頭，看向遠處的後山——鬆林裡，王教授的墳前應該又曬上了新蘑菇，陽光灑在竹篩上，像一層暖融融的光。她想起自己當年輟學又被勸回課堂時，王教授說“讀書不是為了逃出去，是為了帶更多人走出去”，現在她終於成了那個“帶路人”，把那份“覺醒”的光，從王教授手裡，穩穩地接到了孩子們心裡。
開春後，村小學的新繪本角擺好了。李梅把王教授的教案和那包乾蘑菇放在最顯眼的位置，旁邊貼著孩子們畫的畫：畫裡有拄著拐杖的王爺爺，有曬蘑菇的竹篩，還有舉著書本的自己和小夥伴，天上的太陽，畫得像一顆發光的蘑菇。
上課鈴響了，李梅站在講台上，看著台下亮晶晶的眼睛，像當年的王教授那樣，笑著開口：“今天我們學新課文，題目叫《曬出來的光》……”
風從窗外吹進來，帶著竹篩上的蘑菇香，拂過嶄新的課本，也拂過孩子們心裡那顆剛“醒”過來的種子——那是王教授種下的，被李梅澆灌著，正慢慢發芽，長成能照亮更多人的光。
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