四月的雨連綿不絕，科技節的熱情還未散去，一股暗流卻開始在校園裡湧動。最先察覺異常的是孫宇，他在統計項目進度時發現了一個奇怪的現象。
最近三周，科技創新課的出勤率下降了12，孫宇推推眼鏡，將數據表遞給陳遇，特彆是女生組的參與度明顯降低。
陳遇正在調試新的傳感器，頭也不抬地說：可能是期中考試快到了吧？
不對，張偉從電腦前轉過身，我寫的考勤程序顯示，缺席最多的都是家裡有務農背景的同學。
這時王小虎氣喘籲籲地跑進實驗室：不好了！二班李娟說要退出項目組，她爸媽不讓繼續搞了！
為什麼？陳遇終於抬起頭。
說是耽誤學習，還說女孩子學這些沒用......
下午的科技創新課，缺席的同學果然多了起來。李老師看著空座位，眉頭緊鎖：最近有些家長反映，說搞科技創新影響學習。學校壓力很大啊。
更讓人不安的是校外傳來的消息。毛蛋騎著摩托車趕來，臉色凝重：表弟，聽說市裡要整頓課外活動，說是怕影響升學率！
怎麼可能？陳遇難以置信，《綱要》明明鼓勵創新教育啊！
晚上宿舍臥談會，氣氛有些壓抑。王小虎最先忍不住：我爸媽昨天也說，讓我專心準備中考，彆整天鼓搗這些沒用的。
數據顯示，孫宇輕聲說，最近十年我校升學率與科技創新投入呈正相關。
張偉敲擊鍵盤：但我查到一份內部文件，確實有領導提出要課外活動。
第二天，更糟糕的消息傳來——科技實驗室的預算被削減了！說是要優先保障主科教學，實驗員無奈地攤手，下個月的耗材申請沒批下來。
陳遇站在空蕩蕩的器材室前，第一次感到無力。前世他從未關心過這些，如今才明白創新之路並非一帆風順。
轉機出現在一周後。劉教授來校講座時，注意到實驗室的冷清。怎麼回事？他問陪同的校長，上次來可不是這樣。
校長苦笑：有些家長擔心影響升學......
講座結束後，劉教授把陳遇叫到一邊：遇到困難了？
陳遇點點頭，又搖搖頭：就是有點想不通。明明《綱要》說要改革創新，為什麼......
老人笑了：改革從來不是一帆風順的。知道什麼叫嗎？
他講起往事：八十年代我們要搞科研改革，多少人反對？說是不務正業！但看看現在？他指著窗外拔地而起的新教學樓，沒有當年的堅持，哪有今天的成果？
這番話點醒了陳遇。當晚，他召集項目組開會：我們不能等著彆人改變，要自己爭取支持！
怎麼爭取？王小虎問。
用數據說話！孫宇立即響應，我可以做對比分析。
用成果證明！張偉打開電腦，我要加快項目進度。
用事實說服！陳遇目光堅定，我們辦個家長開放日！
說乾就乾。孫宇帶人統計了近五年數據，證明參與科技活動的學生升學率反而更高；張偉開發了學習效率評估程序，顯示項目組同學的成績在穩步提升；王小虎組織大家準備成果展示。
最大的挑戰是說服家長。陳遇第一個找到李娟家。昏暗的平房裡，李父皺著眉頭：姑娘家學這些有什麼用？將來還不是要嫁人？