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第4章 第4節3 盎àng,“見於麵,盎於背,施(yi)於四體”(1 / 1)

盎ang,盈溢的樣子。《孟子·儘心上》:“見於麵,盎於背,施yi)於四體。”施:延及。)

《孟子》中的這句話雖然簡短,卻蘊含著儒家修養功夫的深邃意境。讓我們一同深入探討這段跨越兩千多年的智慧。

一、故事原文與語境

這段話出自《孟子·儘心上》,原文是孟子與弟子公孫醜的對話:

孟子曰:“廣土眾民,君子欲之,所樂不存焉。中天下而立,定四海之民,君子樂之,所性不存焉。君子所性,雖大行不加焉,雖窮居不損焉,分定故也。君子所性,仁、義、禮、智根於心。其生色也,睟然見於麵,盎於背,施於四體。四體不言而喻。”

二、詳細注釋與翻譯

【注釋】

·見於麵:顯現於麵部。見,同“現”,顯現。

·盎於背:充盈於背部。盎,音ang,充盈、豐盛的樣子。

·施於四體:延及於四肢。施,音yi,蔓延、延及。

·睟然:溫潤和煦的樣子。

·不言而喻:不需要言語,彆人就能明白。

【白話翻譯】

孟子說:“廣闊的領土、眾多的百姓,是君子所希望的,但他的快樂不在這裡。屹立於天下的中央,安定四海的百姓,君子以此為樂,但他的本性不在這裡。君子的本性,即使理想通行於天下不會增加,即使窮困隱居不會減少,因為本分已經固定。君子的本性,仁、義、禮、智植根於內心。它生發出來的神色,溫潤和煦地表現在臉上,充盈在背部,延及到四肢。四肢不必言語,就能讓人理解。”

三、創作背景與思想淵源

時代背景:戰國中期,社會動蕩,“上下交征利”,孟子周遊列國推行仁政,卻屢遭挫折。在此背景下,他更加注重內在德性的培養,強調無論外在境遇如何,都應堅守內心的仁義。

思想淵源:這一觀念承前啟後:

·承自孔子“君子坦蕩蕩”的氣質論

·啟發了後世“誠於中,形於外”的修養傳統

·與中醫“有諸內,必形諸外”理論相通

四、深度寓意解讀

這句話描繪了道德修養達到極高境界時的身心狀態:

1.內外一體:內在德性會自然流露為外在氣象,無法偽裝

2.身心合一:道德修養會引發生理層麵的變化,形成整體和諧

3.自然流露:真正的德行是不自覺的散發,如花香自然飄散

孟子實際上提出了一個“道德身體觀”——高尚的品格會塑造崇高的形體氣質。

五、現實意義與當代價值

在今日社會,這句話依然散發著智慧的光芒:

1.個人修養層麵

·超越“人設”經營:在社交媒體時代,人們精心經營外在形象,但孟子提醒我們,真正的氣質源於內在積澱。與其費心打造“人設”,不如踏實修養內心。

·壓力下的定力:當麵臨“內卷”和不確定性時,孟子啟示我們要建立穩固的內在價值軸心,做到“雖窮居不損”。

2.人際交往層麵

·識人之道:一個人的真實狀態會通過細微的肢體語言泄露。麵試、合作中,我們可透過對方不經意間的神態舉止,感知其內在品質。

·信任建立:真誠的善意會自然流淌,比刻意表現更有感染力。正如特蕾莎修女,她不說豪言壯語,但每個動作都散發著愛的力量。

3.職場與領導力

·領袖氣質:真正的領導力不是職位的裝飾,而是德性自然散發的感召力。任正非、曹德旺等企業家,其魅力正來自內在的堅韌與正直。

·專業精神:對工作的敬畏與熱愛,會體現在嚴謹的舉止中,形成獨特的“工匠氣質”。

4.教育與成長

·素質教育本質:教育的終極目的不是知識填充,而是通過經典熏陶,讓美好價值“盎於背,施於四體”,成為生命的一部分。

·身教勝於言傳:父母老師的真實狀態,比說教更能影響孩子。

六、古今印證

·古代:孔子“溫而厲,威而不猛,恭而安”

·近代:周恩來總理非凡的風度,正是革命信念與傳統文化修養的自然流露

·當代:袁隆平院士質樸而堅定的身影,完美詮釋了什麼是“根於心”而“施於四體”

結語

孟子這段話猶如一麵穿越時空的明鏡,照見我們最真實的狀態。它告訴我們:真正的氣質,是靈魂的模樣;真正的修養,是讓美德長成血肉。

在這個注重形象的時代,我們或許都該時常自問:當褪去所有外在裝飾,我們的“麵”“背”“四體”,究竟在向世界訴說著一個怎樣的內在故事?

每一次對內心的耕耘,每一次對善良的選擇,每一次對責任的擔當,都在悄然重塑著我們外在的樣貌——這或許就是孟子留給我們最珍貴的啟示。

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