藝術角的建立像給這個家注入了一道緩慢流淌的活泉。不再是即興的靈光一閃，林楓開始有意識地將藝術的種子，播撒進孩子們的心田。
周末的午後，陽光把藝術角曬得暖融融的。林楓沒有進行宏大創作，他隻是搬來幾個畫架，鋪開素白的紙張。
“今天，”他聲音平和，像在講述一個古老的故事，“我們不來畫具體的東西。我們隻認識線條和它們的脾氣。”
思雅立刻抓起筆。“線條還有脾氣？”
“當然。”林楓拿起炭筆，在紙上輕輕劃過，留下一條纖細柔和的痕跡，“這是溫柔的線，像媽媽哼的歌。”
他又用力一揮，畫出一道粗獷堅定的痕跡，“這是勇敢的線，像守衛家園的戰士。”
思清推了推眼鏡，審視著紙上的痕跡。“線條的‘脾氣’可以量化。前者筆壓較輕，與紙麵摩擦係數小，後者筆壓增大，運動速度快，動能轉換明顯。”
林楓笑了。“思清用他的方式理解了。思雅，你可以試試，用不同脾氣的線，來告訴爸爸你現在的心情。”
思雅立刻趴在畫架上，小眉頭緊鎖，像是在調動全身的力氣。她畫下一堆纏繞跳躍的曲線，又在旁邊狠狠戳上幾個濃重的墨點。“這是高興的線！還有……還有想吃草莓蛋糕的點點！”
林楓看向思清。“思清，你眼中的‘結構’是什麼？”
思清思考片刻，拿起尺子和圓規。他沒有畫具體的物體，而是在紙上構建起精密的幾何圖形，直線、圓弧、螺旋線相互交織，形成一種冷靜而嚴謹的美感。“結構是穩定關係的可視化表達。它遵循數學規律，是世界的骨架。”
林楓點頭，沒有評判對錯。他走到一直安靜旁觀的思柔身邊，遞給她一支最軟的彩鉛。
思柔接過筆，沒有立刻畫。她抬起眼睛，看了看窗外搖曳的樹影，又低頭看了看自己裙子上細碎的花紋。然後，她才用筆尖極輕地觸碰紙麵，畫下幾道幾乎看不清的、柔和的淺色弧線，像羽毛拂過，又像遠處微笑的嘴角。
她沒有說話，但林楓看懂了。那是她感知到的，風與溫柔的形狀。
蘇清雅沒有參與教學，她拿著相機，悄悄記錄著這一切。鏡頭裡，是林楓俯身講解時專注的側臉，是思清對著幾何結構冥思苦想的小模樣，是思雅揮舞手臂、讓線條飛舞的興奮，是思柔沉浸在自己世界裡、那長睫毛投下的安靜陰影。
她拍下思清試圖用物理公式解釋色彩明度，拍下思雅把調色盤當成彩虹池塘，拍下思柔將爸爸示範畫的一張草稿，偷偷折好收進自己的小口袋。
這些瞬間，比任何完成的作品都更珍貴。它們是成長的年輪，是天賦最初破土時的模樣。
教學結束時，藝術角的地板上散落著風格迥異的“作業”。思雅的畫麵熱情奔放，色彩潑灑得像一場狂歡節。思清的構圖嚴謹精確，仿佛一張待施工的藍圖。思柔的畫則清淡朦朧，需要用心才能品味其中的細膩情緒。
林楓沒有要求他們修改，也沒有給出分數。他隻是把三張畫並排放在展示牆上。
“看，”他對孩子們說，“同樣的知識，進入不同的心靈，會開出不一樣的花。沒有誰比誰更好，它們都是獨一無二的。”
思雅看著哥哥那“硬邦邦”的畫，又看看妹妹那“看不清”的畫，似懂非懂地點了點頭。
思清則開始思考“個體認知差異對藝術表達的影響”這一新課題。
思柔走到展示牆前，伸出小手，輕輕摸了摸自己那幅淡彩的畫，又摸了摸姐姐那幅濃烈的畫，眼睛裡有什麼東西微微亮了一下。
係統界麵無聲浮現，流淌著溫潤的光澤。
【係統性藝術啟蒙引導啟動】
【子女藝術素養基礎奠基】
【個體差異化天賦得到識彆與尊重】
【“家的堡壘”文化傳承機製初步建立……】
林楓知道，他傳授的不僅僅是握筆的姿勢或調色的技巧。他是在引導他們學會觀察，學會感受，學會用自己獨特的方式，與這個世界對話。
天才的養成並非一蹴而就。它需要時光的灌溉，需要耐心的守候，更需要一片允許所有幼苗按照自己節奏自由生長的土壤。
家，就是這片土壤。而他與蘇清雅，是那安靜的播種人與守護者。看著那些稚嫩的線條在陽光下舒展，他們知道，有些更美好的東西，正在悄然生長。
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