李天武坐在會議室裡，手中的筆記本攤開，筆尖在紙上輕輕劃動，記錄下王老師提到的幾個關鍵點。教室裡安靜得出奇，隻有王老師的嗓音和偶爾翻動紙張的沙沙聲。同學們都低著頭，專注地聽著，生怕漏掉任何一句可能會影響高考的細節。
王老師講完模擬副本的應對策略後，話題一轉，語氣更加嚴肅：“除了副本考試，文化課也是你們不能忽視的部分。尤其是覺醒者理論和異能應用兩門課，這兩科的分數直接影響你們的綜合排名。明天上午的考試安排已經出來了，第一場是覺醒者理論，第二場是異能應用，下午是綜合實踐分析。這三門課雖然不像副本考試那樣直接考驗天賦，但高分能為你們爭取更多的選擇權。”
他停頓了一下，目光掃過全場，特彆在林若雪身上停留了一瞬：“尤其是那些天賦潛力高的同學，文化課成績會成為你們進入頂尖異能學院的敲門磚。不要覺得天賦強就可以忽視文化課，綜合評分才是最終的評判標準。”
李天武低頭記下“覺醒者理論”“異能應用”“綜合實踐分析”三門課，腦海中迅速回憶起這段時間的複習內容。覺醒者理論主要涉及天賦分類、異能曆史和基礎能量學，內容繁雜但邏輯清晰，靠的是死記硬背和理解；異能應用則更偏向實戰，考察如何在不同場景下優化天賦使用，題目靈活多變；綜合實踐分析則是結合案例分析天賦搭配和團隊協作，相當於文化課與副本考試的結合。
會議結束後，同學們三三兩兩離開會議室，討論聲此起彼伏。李天武收拾好筆記本，正準備起身，張浩然從後麵拍了拍他的肩膀：“天武，明天考試你有啥打算？文化課你應該穩了吧？”
李天武笑了笑，語氣輕鬆：“穩不穩的，考了才知道。理論和應用我還行，綜合實踐分析有點懸。”
張浩然嘿嘿一笑：“你還懸？我看你就是謙虛。林若雪昨天還在複習群裡問綜合實踐分析的題型，估計她也緊張。你這sss級天賦，文化課再拿個高分，保送名額妥妥的。”
李天武擺擺手：“彆提保送，考完再說吧。”他不想多聊，背起書包往外走。張浩然跟在他身後，絮絮叨叨地聊著複習的難點，直到兩人分開。
回到家，李天武幫張蘭收拾了晚飯的碗筷，便回到房間開始最後一次複習。他打開書桌上的平板，調出覺醒者理論的筆記，開始快速瀏覽重點內容。覺醒者理論的考試範圍涵蓋了異能的起源、分類、能量守恒定律，以及近年來的副本研究進展。他還特意的複習了副本死亡懲罰的機製。
“副本死亡會導致天賦等級鎖死，但[淨化]天賦可以解除這種限製……”李天武低聲自語，腦海中浮現出徐主任和林博士的話。他皺了皺眉，決定暫時放下這些念頭，專心複習。
他翻開異能應用的複習資料，裡麵詳細記錄了各種天賦在不同環境下的使用案例。比如，火係天賦在沙漠環境中如何利用高溫提升輸出，水係天賦在雨林中如何借勢控場。他特彆留意了“隨機類天賦”的特殊案例，雖然這類天賦數量稀少，但考試中往往會涉及如何在不確定性下優化決策，這對他來說簡直是量身定製。
時間過得飛快，轉眼已到深夜。李天武揉了揉眼睛，合上平板，決定早點休息，保持最佳狀態迎接明天的考試。
次日清晨，陽光灑進考場，空氣中彌漫著緊張的氣息。覺醒者理論考試在教學樓三樓舉行，教室裡擺放著整齊的桌椅，每張桌上都有一台考試終端，用於答題和提交。李天武找到自己的座位，調試好終端，深吸一口氣，等待考試開始。
監考老師走進教室，分發加密卡，宣布考試規則：“覺醒者理論考試，時長兩小時，題目包括選擇題、填空題和簡答題。考試全程監控，禁止使用任何天賦，違者取消成績。”
考試終端屏幕亮起，第一道選擇題躍入眼簾：“以下哪種天賦類型在副本中具有最高生存率？a.攻擊型b.防禦型c.輔助型d.隨機型”。李天武迅速選了c，輔助型天賦在團隊任務中往往能提供關鍵支持，生存率最高。他繼續答題，題目從基礎理論到曆史案例，難度逐漸遞增，但憑借紮實的複習，他答得遊刃有餘。
簡答題部分要求分析“能量守恒定律在異能釋放中的體現”。李天武迅速在終端上輸入答案，詳細闡述了能量輸入與輸出的平衡，以及高等級天賦如何通過優化能量轉化提升效率。他答完最後一題，檢查了一遍，確認無誤後提交。
走出考場，同學們聚在一起討論答案。張浩然一臉苦相：“那道能量守恒的簡答題，我寫了一堆，感覺全是廢話。天武，你咋樣？”
李天武笑了笑：“還行，感覺答得差不多。”他沒多說。
第二場異能應用考試在中午舉行，考試形式更靈活，采用虛擬場景模擬。考生進入考試終端的虛擬空間，麵對隨機場景，回答如何優化天賦使用。李天武的題目是一個“暴風雪山穀”場景，假設自己是輔助型天賦，要求在低溫環境下保護隊友並擊敗異獸。
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他迅速分析，如果自己是輔助型天賦，優先選擇護盾類的天賦保護隊友，再利用環境中的冰麵製造滑行陷阱，削弱異獸機動性。他在終端上輸入詳細方案，特彆提到如何根據隊友天賦調整策略，答題邏輯清晰。
李天武坐在考試終端前，屏幕上的遺跡副本案例背景映入眼簾。他深吸一口氣，手指在觸控板上輕點，迅速整理思路。題目要求設計一個四人團隊的協作方案，假設隊友分彆擁有火係攻擊天賦、土係防禦天賦、治療天賦和偵查天賦，任務目標是獲取遺跡核心的能源晶石，同時儘量規避陷阱和變異生物的威脅。
在終端上模擬一篇方案，李天武確認可行性後，完善細節然後提交。屏幕上顯示“提交成功”，他靠在椅背上，鬆了一口氣。這道題的難點在於如何平衡各天賦的優劣勢，同時應對遺跡環境的隨機性。他特意強調了團隊溝通和風險預判，儘量貼合王老師提到的“判斷力”要求。
考試結束後，考場外一片喧囂。同學們三五成群，討論著綜合實踐分析的題目。張浩然擠到李天武身邊，抱怨道：“天武，那道遺跡題也太惡心了吧！最後的晶石守護boss不知道怎麼過，我都不知道模擬多少遍了，就是打不過，感覺要涼。”
李天武笑了笑，安慰道：“彆慌，寫得差不多就行。這題主要是看思路清晰不清晰，至於最後的晶石守護boss大多數都解不了，所以這裡大家分數不會差太多。”他沒提自己的答案，目光掃向林若雪。她站在人群外，低頭和一個女生討論著什麼，表情專注，似乎對自己的答案很有信心。
回到家，晚飯桌上，張蘭照例給他夾了滿滿一碗菜，笑眯眯地問：“天武，今天考試咋樣？”
李天武扒了口飯，點頭道：“還行，理論和應用都挺穩，下午的綜合實踐分析稍微費了點腦子。”他故意輕描淡寫，避開細節，“媽，你彆老擔心，我有分寸。”
李建國哼了一聲：“有分寸就好。明天還有一門文化課，後天就是副本考試，你可得穩住。”
李天武笑著應道：“放心吧，爸，明天穩穩的。”他心裡卻在盤算明天的考試安排：最後一門文化課是“異能倫理與法規”，內容偏向覺醒者行為規範、副本管理條例和人族與異族的衝突曆史。這門課雖然不難，但題目往往夾雜倫理困境，考察學生的價值觀和決策能力。
吃完飯，李天武回到房間，打開平板複習異能倫理與法規的重點。
次日清晨，異能倫理與法規考試如期舉行。考場布置與昨天類似，依然是終端答題，但題目風格更加開放。
考試結束後，同學們討論得熱火朝天。張浩然一臉抓狂：“那道叛徒處置的題，我寫的是直接處死。天武，你咋寫的？”
李天武笑了笑：“差不多，我的是審問出信息了再處死。彆慌，這門課分數占比不高。”
考試結束後，學校宣布下午不用在學校複習，讓學生自由調整狀態，準備第二天的副本考試。李天武回到家，幫張蘭整理了院子裡的花壇，陪李建國下了一盤棋，儘量讓自己放鬆。晚飯後，他回到房間，閉上眼睛，腦海中開始模擬副本考試的可能場景。
他知道，副本考試的隨機性極強，可能麵對極端環境、異獸圍攻等，但是王老師強調過要注意隊友，所以今年的考試可能不是簡單的小組模式。
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