“我可不敢當先生。”嶽川擺手，卻轉頭看陸哲，“但他可以試試，用調子把‘學而時習之’唱出來，孩子們愛聽。”
陸哲愣了愣，抱著吉他試了幾個和弦，輕輕唱：“學而時習之呀，不亦說乎~有朋自遠方來，不亦樂乎~”調子簡單得像童謠，卻把在場的人都逗笑了。
孔令謙的孫女，正是剛才在杏壇的小姑娘，叫孔語桐，此刻紅著臉說：“比背書好記！我能學嗎？”
“當然能。”夏晚晴笑著揉了揉她的頭發，“以後我們常來，你教我們念原文，我們教你唱新歌。”
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周曼趁機拿出“文脈守護計劃”的方案：“老先生，我們想資助‘論語堂’翻修，再請您牽頭，編一套‘兒童版論語故事’，配著插畫和陸哲的歌——讓孩子覺得，孔夫子不是板著臉的老頭，是會跟他們聊天的朋友。”
孔令謙看著方案，手都有點抖：“你們……真是來做實事的？”
“比珍珠都真。”嶽川指了指窗外的老槐樹，“文化這東西，得像樹一樣，老根紮著，新枝抽著，才能活。”
中午在胡同裡吃孔府菜，炒豆芽切得細如發絲，豆腐雕成蓮花狀。嶽川吃得直咂嘴，說：“這手藝比米其林三星講究，可惜知道的人少了。”
孔語桐坐在旁邊，捧著碗雜糧粥，突然說：“嶽先生，您能再寫首關於孔廟的詩嗎？我想貼在‘論語堂’的牆上。”
嶽川想了想，拿過桌上的紙巾，提筆寫道：
“紅牆接住晨霧，
鐘聲響過千年。
老槐樹落了葉，
又發了芽，
像夫子的話，
在風裡，
長出新的牙。”
字歪歪扭扭，卻透著股子鮮活。孔語桐小心翼翼地折好，塞進懷裡，像藏了塊寶貝。
離開時，霧散了，陽光刺眼。他們剛走到胡同口，就被幾個穿校服的學生圍住，手裡舉著《論語》單行本：“您是嶽川老師吧？上午在杏壇聽您念詩了！”“能給我簽個名嗎？就簽在‘逝者如斯’旁邊！”
原來早就被認出來了，隻是孩子們懂事，沒在孔廟裡鬨。嶽川笑著簽名，夏晚晴幫他擋著擁擠的人潮，嘴裡嗔怪：“這下好了，想裝普通人都裝不成了。”
孔令謙站在門口，看著這熱鬨的場景，對周曼說：“你們這趟來，比請十個教授講論語都管用——年輕人認的，從來不是‘古’，是‘活’。”
車子駛出曲阜時，嶽川回頭望，孔廟的金頂在陽光下閃著光。陸哲突然哼起段旋律，是早上編的“學而時習之”，嶽川跟著唱，夏晚晴打著拍子，周曼和淩薇笑作一團，車廂裡的熱鬨，混著窗外的蟬鳴，像支沒譜的歌。
“下一站去哪？”夏晚晴問，手裡轉著孔語桐送的桃木書簽。
嶽川摸了摸口袋裡那張紙巾詩，突然說：“去蘇州吧，聽評彈，看園林——讓老夫子的‘中庸’，遇上江南的‘婉約’，肯定有意思。”
陸哲立刻接話：“我把‘己所不欲’改成評彈調，用三弦彈，保證比快板還順！”
周曼翻著“文脈守護計劃”的待辦清單，在“資助蘇州評彈傳承”那欄打了個勾：“看來這趟‘找靈感’，得變成‘文化扶貧’專線了。”
車子駛過成片的麥田，風吹過，麥浪像流動的綠綢。
嶽川望著窗外，突然覺得，所謂的“文脈”，從來不是鎖在博物館裡的字，是能跟著風跑，跟著人笑，跟著吉他唱的活物——就像《論語》裡的話，兩千年前說“仁”，兩千年後，照樣能在年輕人的歌裡，長出新的模樣。
而他要做的，不過是把那些蒙塵的“活物”，輕輕擦乾淨，讓它們曬曬太陽，喘口氣，再跟這個時代，打個招呼。
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