川晴工作室的會議桌被黔城巡演的資料堆成了小山。
周曼正對著視頻電話，眉頭微蹙地和黔城文化節組委會溝通：“音響設備必須今天確認調試，昨天發的參數表你們再核對下，尤其是主舞台的低音炮，陸哲的吉他伴奏需要清晰的低頻支撐；
另外，蠟染非遺展區的電源接口，得留夠10個，淩薇的投影設備和互動按鈕都要用。”
掛了電話，她把黔城的流程表拍在桌上，紅筆圈出“緊急事項”：“淩薇，你下午跟我去黔城文化廣場踩點，重點看蠟染展區的位置，確保投影能投在蠟染布上；
林野，你明天提前去黔城一中，拍學生練蘆笙的畫麵，剪進巡演預熱片——組委會說當地學生要和咱們同台，得讓觀眾提前有期待。”
淩薇立刻打開電腦，調出黔城蠟染的素材——靛藍色的布上，繡著苗族特色的蝴蝶紋、鳥紋，她把這些圖案和夏晚晴的詩畫疊在一起，設計出“蠟染詩畫”背景板。
“我打算把《黔城謠》的歌詞，用蠟染字體印在布上，投影時讓歌詞跟著旋律慢慢浮現，像從蠟染裡‘長’出來一樣。”
林野扛著相機，對著桌上的蘆笙模型試拍：“我查了，黔城的蘆笙聲音亮又透，拍學生練蘆笙時，要特寫他們手指按孔的動作，再拍蘆笙管裡飄出的水汽——天冷，吹蘆笙會有白氣，那個畫麵肯定有氛圍感。”
嶽川坐在鋼琴旁，手裡拿著張黔城民歌的簡譜——是組委會送的《飛歌》。
他手指在琴鍵上敲出幾個音，突然有了靈感：“咱們的合唱曲《黔城謠》，可以加蘆笙的旋律線，主歌用鋼琴打底，副歌讓學生吹蘆笙伴唱，像‘城裡的歌’和‘山裡的調’碰在一起。”
他邊說邊寫譜，在副歌部分標注“蘆笙：升5調，漸強”，又在旁邊畫了個小蝴蝶，對應蠟染的圖案。
夏晚晴坐在旁邊，正用靛藍色顏料畫《黔城謠》的詩畫——畫裡有穿苗族服飾的姑娘，手裡拿著蘆笙，背景是黔城的鼓樓。
她特意在姑娘的衣角畫了個小小的音符：“我把蠟染的蝴蝶紋，改成了‘音符蝴蝶’，這樣畫和歌就能串起來；
展覽時，我想在蠟染區擺張桌子，讓觀眾自己畫‘音符蝴蝶’，貼在背景板上。”
陸哲則在練改編版的《小幸運》——他把前奏加了段蘆笙的簡單旋律，用吉他模擬蘆笙的音色：“黔城一中的學生說，他們會吹《小幸運》的調子，我想在台上跟他們合奏，開頭我彈吉他，他們吹蘆笙，肯定特彆有意思。”
周曼立刻聯係組委會，確認學生的排練時間：“明天下午三點，在黔城文化廣場的側舞台彩排，我會把吉他和蘆笙的音準提前校好。”
第二天，周曼和淩薇去黔城踩點，剛到文化廣場就發現問題——主舞台的音響低頻太悶，陸哲的吉他聲會被蓋住。
“我認識當地一個老音響師，”
周曼掏出手機撥電話，“他以前做過民歌節的音響，肯定能調。”
半小時後，老音響師帶著工具趕來，手擰著調音台的旋鈕，邊調邊說：“低頻要‘鬆’，像蘆笙的氣，不能硬頂，這樣吉他聲才能透出來。”
淩薇在旁邊用手機錄下參數，說：“以後去其他城市，就按這個參數調，省得再出問題。”
林野在黔城一中拍素材時，遇到個叫阿妹的女生——她吹蘆笙時總跟不上節奏，卻不肯放棄，午休時還在操場練。
“我想把你的故事剪進預熱片，”林野舉著相機，“為什麼這麼喜歡吹蘆笙？”
阿妹低頭摸著蘆笙管：“我姐姐在外地打工，她說聽到蘆笙聲，就像回家了，我想練好，錄給她聽。”
林野心裡一暖，把阿妹練蘆笙的畫麵，和她姐姐打工的城市街景剪在一起，配上周曼找的輕柔背景音樂。
巡演前一天，彩排時又出了小插曲——學生們吹蘆笙的節奏，總跟嶽川的鋼琴對不上。
嶽川沒著急，而是讓學生們先吹一段《飛歌》，自己跟著旋律彈鋼琴：“咱們不用硬湊，就像說話，你們先說，我跟著接，慢慢就合得上了。”
試了三遍，鋼琴和蘆笙終於合上，阿妹激動得紅了眼：“原來還能這麼唱，比單純吹民歌有意思多了。”