濱江高中的晨讀鈴剛響過，廣播室的老話筒突然傳出夏晚晴的聲音——“槐巷的蟬鳴繞著舊教室，粉筆灰落在練習冊角……”
《槐巷少年》音頻劇的前奏混著窗外的槐樹葉聲，飄進每個教室。高三2）班的學生們停下筆，不約而同地抬頭看向廣播喇叭，後排的男生悄悄拿出手機，錄下這段熟悉的槐巷旋律。
班主任李老師站在講台旁，聽著音頻裡的上課鈴音效，突然紅了眼——那是她剛當老師時，學校用了十幾年的老鈴聲，後來換成了電子鈴，沒想到會在音頻劇裡再聽到。
“這聲音，比任何特效都動人，”她課後找到嶽川，手裡攥著本90年代的教學日誌，“我這裡有當年學生的周記、老照片，或許能給你們的音頻劇加些‘真料’，比如1998年槐巷暴雨，學生們一起在教室烤紅薯的故事。”
嶽川接過日誌，翻到泛黃的周記頁，上麵寫著“今天和陳陽在槐樹下撿了隻受傷的小鳥，我們把它放在教室的窗台上，希望它快點好起來”——和小說裡的情節幾乎重合。
“這些故事可以做成音頻劇的‘特彆番外’，”他笑著說，“讓李老師您來配音，講當年的真實校園生活，肯定比虛構的情節更打動人。”
這正是借鑒地球音頻劇“真實人物番外”的推廣思路，卻讓李老師眼睛一亮：“我從來沒配過音，要是說得不好，你們可彆笑話我。”
可當天下午，濱江高中的廣播站長就找到嶽川，臉色凝重：“星娛剛才聯係學校，說願意捐10萬給廣播站，條件是以後隻能播放他們的音頻內容，還讓我們停播《槐巷少年》，說‘這種小成本音頻劇配不上重點高中’。”
校長也很無奈：“星娛的人還威脅說，要是不同意，就不讚助學校的運動會。”
“不能讓他們壟斷校園廣播！”
夏晚晴立刻掏出手機，聯係其他城市的高中，“咱們搞‘校園聯播’，把《槐巷少年》的音頻劇發給廣州、西安、武漢的合作高中，讓他們一起在廣播裡播放，星娛總不能買斷所有學校的廣播權吧？”
這個想法源自地球“校園文化聯盟”的傳播模式，卻讓校長鬆了口氣：“這主意好！咱們濱江高中不能被資本綁架，要播就播學生們喜歡的、有溫度的內容。”
第二天早上，全國十所高中的廣播同時響起《槐巷少年》的旋律。
廣州騎樓旁的高中，學生們聽著音頻裡的粵語念白，想起自家巷口的早市；西安古城旁的高中，學生們對著音頻裡的老槐樹，討論起城牆根下的老故事；
武漢長江邊的高中，學生們笑著說“音頻裡的輪渡聲，和我們江灘的一模一樣”。
全國高中聯播槐巷少年的話題衝上熱搜，星娛的“校園壟斷計劃”徹底泡湯。
音頻劇的熱度還沒退，電影公司“光影映畫”的製片人趙哥就找到嶽川，手裡拿著《槐巷少年》的電影改編意向書。
“我們不想把它拍成流量片，想做成‘青春紀實電影’，就像你們的音頻劇一樣，用真實的校園場景、真實的聲音，甚至邀請濱江高中的學生當群演，讓觀眾看到‘自己的青春’。”
嶽川接過大綱，翻到“槐巷夕陽”的片段——和地球《最好的我們》電影版的“晚秋高地”場景完美契合。
“電影的主題曲還用《槐巷少年時》，”他指著大綱，“但可以做個‘交響樂版’，前奏用濱江高中的老上課鈴，間奏加李老師講的‘烤紅薯故事’的音效，讓電影既有青春感，又有歲月的厚重。”
趙哥立刻點頭：“就按你說的來！我們明天就去濱江高中踩點，把教室、操場、槐巷都拍下來，作為電影的取景參考。”
李老師聽說要拍電影，主動提出當“校園顧問”：“我給你們講當年的校園規矩，比如女生不能留長發、男生要穿白球鞋，這些細節能讓電影更真實。”
周邊盲盒的發貨也在順利推進。王嬸的裁縫鋪裡，老姐妹們正踩著縫紉機，給校服繡校徽；老周紙坊裡，新雇的年輕人跟著周師傅學抄紙，槐樹葉水印在陽光下泛著淡淡的黃。
嶽川去驗收樣品時，王嬸遞給他一套校服：“這是給你留的，上麵繡了個小槐樹葉，藏在袖口，像當年學生們的‘秘密標記’。”
周師傅也拿出一本筆記本：“裡麵夾了張我年輕時在槐巷拍的照片，送給你，說不定能給電影添點靈感。”
嶽川看著手裡的校服和筆記本，又看了看電影大綱，突然覺得——那些從地球“搬”來的青春ip，不是簡單的複製，而是被濱江高中的老教師、老匠人、學生們的故事，釀成了新的味道，成了真正屬於這個世界的“青春記憶”。
周曼突然收到視頻平台的消息：“《槐巷少年》網劇的預告片播放量破億，很多觀眾問什麼時候出第二季，還有人想讓你們做‘城市青春係列’，比如廣州的騎樓青春、西安的古城青春。”
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嶽川笑著對趙哥說：“要是電影拍得好，咱們以後可以做‘城市青春宇宙’，把每個城市的青春故事都拍出來，用真實的聲音、真實的場景，讓更多人看到不同城市的青春模樣。”
趙哥點頭：“我早就有這個想法！要是《槐巷少年》電影成功了，咱們就從廣州開始，拍騎樓旁的青春故事，用你之前錄的早市聲音、粵劇聲當配樂，肯定能成。”
李老師也湊過來：“我有個廣州的老同學，也是高中老師，到時候可以請她當顧問，給你們講廣州的校園故事。”
眾人討論得正熱烈時，高三2）班的學生們突然跑過來，手裡拿著畫滿槐巷場景的筆記本：“我們想給電影寫‘學生版劇本’，把我們在槐巷的故事加進去，比如上次暴雨，我們一起在教室修窗戶的事。”
嶽川接過筆記本，上麵畫著槐樹下的小鳥、教室窗台上的紅薯、暴雨裡的窗戶，每一筆都滿是青春的溫度。
“好啊！”
嶽川笑著點頭，“咱們成立個‘學生創作小組’，你們寫的故事，我們儘量加到電影裡，讓電影裡有你們的青春，也有我們的青春。”
學生們歡呼著圍過來，七嘴八舌地講起自己的槐巷故事，李老師站在一旁，笑著拿出教學日誌：“我也把當年的故事加進去，咱們一起把《槐巷少年》的電影，做成一部‘跨時代的青春紀念冊’。”
夕陽漸漸漫過濱江高中的操場，槐樹葉的影子落在教室的窗台上，像音頻劇裡的場景。
嶽川看著眼前的學生、老師、老匠人，又看了看手裡的電影大綱，知道《槐巷少年》的故事還沒結束——從網劇到音頻劇，從周邊到電影，那些從地球“搬”來的青春旋律，正在濱江的槐巷裡，慢慢長出屬於它的、帶著煙火氣的根。
周曼看了看時間，提醒道：“光影映畫的團隊明天就要來踩點，咱們得趕緊整理今天學生們講的故事，還有李老師的教學日誌，把這些素材都交給編劇，讓他們融入電影劇本裡。”
林野立刻拿起相機：“我現在就去槐巷拍些夕陽下的照片，作為電影取景的參考，比如槐樹下的石凳、巷口的老路燈，這些場景拍出來肯定有感覺。”
嶽川跟著林野走出教室，夕陽把槐巷的影子拉得很長，學生們的笑聲、縫紉機的“哢嗒”聲、抄紙的“嘩啦”聲，混著音頻劇的旋律，在濱江的秋夜裡慢慢散開——那聲音像青春的序曲，也像下一段電影旅程的開端，帶著槐巷的溫度，飄向更遠的地方。
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