組2：跨省應急協同組小滿+15名跨省代表）
小滿帶著跨省代表，通過數字化平台的“應急協同模塊”，開展跨省應急聯動。他們組織江蘇、安徽、湖北的協作站點，同步監測降雨對本地水域的影響，每小時共享一次數據；同時建立“應急會商群”，各省代表實時交流應對經驗，比如太湖站分享了“藍藻打撈應急方案”，巢湖站介紹了“鳥類棲息地保護措施”，形成了跨省互助的良好氛圍。
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“安徽省的巢湖水位已上漲0.6米，他們按照咱們的應急方案，加固了觀測點圍欄，沒有出現設備損壞，”小滿查看平台數據後說，“ai還把各省的應急措施整理成‘最佳實踐案例’，以後其他地區遇到類似情況，就能直接參考使用。”
應急演練結束後，小滿團隊對ai預警效果進行評估——預警準確率93，應急措施有效性95，跨省協同響應時間縮短至30分鐘，各項指標均達到預期。“這次實戰檢驗了ai模型的可靠性，也完善了跨省應急機製，”小滿說，“以後咱們要定期開展應急演練，讓ai模型和協同機製越來越成熟。”
組3：降雨後生態恢複組趙叔+15名生態監測員）
降雨結束後，趙叔帶著生態監測員開展生態恢複工作。他們首先檢測水質變化——江灣的p降至7.8g，均在正常範圍，沒有出現汙染；隨後檢查魚類活動情況，通過水下攝像頭觀測到，洄遊的鯽魚、鯉魚已回到通道，數量與降雨前基本持平，沒有出現大規模死亡。
“按照ai生成的‘生態恢複方案’，咱們要在觀測區補種一些水草，提高溶解氧；同時投放少量生態餌料，補充魚類的食物，”趙叔指揮監測員開展工作，“這些措施能幫助生態係統快速恢複，避免降雨對後續的聯合觀測造成影響。”
監測員們還采集了水樣、土樣，送往實驗室進行詳細分析，結果顯示各項指標均符合生態標準。“ai預測的生態恢複周期是3天，咱們會持續監測，驗證預測的準確性，”趙叔說，“要是實際恢複時間與預測一致，以後就能用ai來製定更精準的生態恢複計劃。”
第三環節：全國生態研學協同體係深化分三組推進）
組1：全國生態研學標準製定組陳守義+30名跨省專家）
陳守義帶著來自全國15個省份的30名生態、教育專家，在江灣生態會議室召開“全國生態研學標準研討會”，重點完善《全國生態研學標準草案）》。研討會分為三個議題：
觀測技術規範：專家們一致同意將ai識彆、自動校準等新技術納入規範，明確不同水域河流、湖泊、水庫、海洋）的觀測指標和方法，比如河流重點監測水流速度、魚類洄遊，湖泊重點監測藍藻濃度、水生植物覆蓋率；
課程開發指南：根據不同學段學生的認知水平，製定“小學初中高中”三級課程體係——小學階段以“認識生態”為主，開展簡單的觀測實踐；初中階段以“探究生態”為主，進行數據分析和實驗；高中階段以“保護生態”為主，參與跨區域協作和治理；
國際交流章節：新增“國際研學交流”章節，規劃與國外生態機構的合作方向，比如開展“中外水域生態對比觀測”“國際生態保護論壇”，為江灣模式的國際推廣奠定基礎。
“標準的製定要兼顧統一性和靈活性，”陳守義在總結時說，“統一性體現在核心指標、課程框架上，靈活性體現在不同地區可以根據自身特點調整細節，比如高原地區可以增加‘高原生態觀測’內容，沿海地區可以加入‘海洋生態保護’模塊。”
研討會結束後，專家們簽署了《全國生態研學標準審議稿）》，計劃提交國家生態環境部和教育部審核，爭取年內正式發布。“這個標準的出台，將填補全國生態研學領域的空白，為各地的實踐提供明確指引，”教育部的劉司長說，“江灣作為牽頭單位，為標準的製定做出了重要貢獻，值得肯定。”
組2：跨省研學聯盟擴容組小林+25名新加入省份代表）
小林帶著來自山西、陝西、甘肅、青海、新疆5個新加入省份的25名代表，開展“跨省研學聯盟擴容工作”。他們向新代表介紹聯盟的組織架構、協作機製、資源共享方式，幫助新代表在數字化平台上完成注冊、綁定協作賬號；同時根據新省份的特點，製定個性化的協作方案，比如山西重點開展“河流生態治理研學”，青海重點推進“高原湖泊觀測”，新疆重點探索“內陸河生態保護”。
“咱們聯盟目前已有20個省份加入，覆蓋了全國主要的水域類型，”小林說，“下一步要建立‘聯盟理事會’，由各省輪流擔任理事長單位，每年召開一次聯盟大會，總結協作成果，規劃年度工作，讓聯盟的運行更規範、更高效。”
新加入的青海省代表說：“江灣的跨省研學聯盟為我們提供了很好的協作平台，以後我們可以共享江灣的ai技術、課程資源，也能把青海的高原生態經驗分享給其他省份，實現互利共贏。”
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擴容工作結束後，小林團隊更新了“全國生態研學協作網絡圖”，新增的5個省份節點與原有節點相連，形成了覆蓋全國的協作網絡。“這個網絡不僅是數據互聯的平台，更是經驗共享、人才共育的紐帶，”小林說，“以後不管哪個省份遇到生態問題，都能在聯盟裡找到解決方案，得到技術支持。”
組3：國際交流預備組小周+10名外語、生態專業骨乾）
小周帶著外語、生態專業骨乾，開展國際交流預備工作。他們首先整理江灣的研學成果，翻譯成英、法、日三種語言，製作成“江灣生態研學國際推廣手冊”，內容包括生態成果、體係建設、協作機製、技術優勢，附有多幅圖片和數據圖表，方便國外機構了解；同時與聯合國環境規劃署、世界自然基金會等國際組織建立聯係，介紹江灣的實踐經驗，探討合作可能。
“昨天跟聯合國環境規劃署的官員視頻溝通，他們對江灣的ai生態預測技術很感興趣，希望咱們能分享技術細節，”小周說，“咱們計劃在今年下半年舉辦‘國際生態研學論壇’，邀請國外生態機構、學校的代表來江灣實地考察，開展交流合作。”
預備組還製定了“國際研學交流計劃”，包含三個方向：
學生交流：組織江灣的學生與國外學生開展“中外水域生態對比觀測”，比如與美國的密西西比河生態站合作，觀測魚類洄遊差異；
技術交流：向國外推廣江灣的數字化平台、ai預測模型，同時學習國外先進的生態保護技術；
標準互認：推動江灣模式與國際生態研學標準對接，爭取形成可國際推廣的生態保護與教育模式。
“國際交流不是目的，而是要通過交流，學習先進經驗，同時把江灣的好做法推廣
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