當外界因漢中易主而風起雲湧之時，成都的墨涵卻展現出異乎尋常的冷靜與耐心。他深知“攘外必先安內”的道理，更深知自己最大的優勢並非一城一地的得失，而是跨越千年的見識與知識。他將外部交涉交給徐庶、龐統，將內部維穩交給法正、靜姝，自己則投入了一項更為深遠的事業——深耕蜀中，播撒未來的種子。
工坊奧秘，科技萌芽
成都郊外，沱江之畔，一片被高牆和重兵守衛的區域戒備森嚴。這裡遠非魯肅所見的那幾處掩人耳目的“煙囪工坊”，而是墨涵真正的核心機密所在——格物院。
院內並非想象中爐火衝天的打鐵鋪，而是分成了數個區域：有的匠人正在按照墨涵提供的圖紙他憑借記憶和大致原理繪製）反複調試著水力鼓風機和大型鍛錘，試圖改進冶鐵技術；有的則在小心翼翼地混合著各種礦物粉末，記錄著燃燒或爆炸的效果，這是對黑火藥配比的進一步優化和探索；甚至還有一區，幾個老農和工匠在一起擺弄著墨涵描述的曲轅犁、耬車等新式農具模型。
墨涵脫去了諸侯的錦袍，換上了一身簡便的深衣，親自在格物院中穿梭。他並非事事親力親為的工匠，而是作為總設計師和靈感來源。
“王師傅，這水力齒輪的咬合還需再精細些，摩擦力太大，損耗動力。”
“李藥師，硫磺的比例不能再高了，穩定性太差，容易自爆！安全第一！”
“張司農，這犁鏵的角度，要更能破開板結的土壤，同時減少耕牛的負擔。”
他用語儘可能貼近這個時代，但提出的理念和要求卻遠超當下。匠人們起初對這位年輕主君的天馬行空感到困惑甚至懷疑，但在一次次試驗、失敗、再試驗，並最終取得驚人成果後如更鋒利的鋼刀、效率更高的農具），他們對墨涵的崇拜幾乎達到了迷信的程度，稱之為“天工開物”。
靜姝有時也會來此，她心細如發，負責記錄各項試驗的數據和物資調配。看著夫君與工匠們打成一片，專注而充滿熱情的樣子，她眼中滿是柔情與驕傲。她知道，夫君正在締造的，是遠比戰場勝利更堅實的根基。
“夫君，這些物件，真能改變天下嗎？”一次休息時，靜姝輕聲問。
墨涵擦去額角的汗漬，目光深邃：“單靠幾件利器，自然不能。但更好的農具，能讓百姓多收三五鬥糧食，少受幾分勞累；更精的技藝，能造出更堅固的鎧甲、更鋒利的兵刃，讓我們的戰士少流鮮血。積少成多，由物及人，這便是‘格物’的力量，是比任何權謀兵法都更根本的力量。”他要播下的，是科學與實用主義的種子。
庠序新聲，教化之本
與此同時，在成都城內，原本的“荊南學宮”被擴大為“蜀中庠序”，規模遠超以往。墨涵規定，不僅招收士族子弟，更大力選拔寒門庶族乃至軍中立功士卒的子弟入學。
所學內容，也並非單純的儒家經典，而是分為數科：
經科：仍以儒家經典為主，但更側重《春秋》的微言大義和《荀子》的務實思想，由徐庶等名士主持。
算科：教授算術、幾何，甚至初步的代數，由精於數算的學者擔任。
格物科：傳授初步的物理、化學知識如杠杆、浮力、基礎礦物學），由格物院的優秀匠師輪流講解。
輿地科：研究地理、繪製地圖、分析天下大勢，由法正等擅長謀略者兼任。
武備科：講解兵法、陣型、兵器運用，由王平、孟達等將領授課。
這種“離經叛道”的教學內容，自然引起了蜀中一些傳統儒生的非議。但墨涵態度強硬：“欲興蜀中，需通時務之才。隻會死讀經書，空談仁義，於國何益？”他以身作則，時常親自去庠序講學，內容天馬行空，從孫子兵法到農耕節氣，從星辰運行到水利工程，讓學生們大開眼界，也極大地衝擊了舊有的知識體係。
靜姝則主持庠序內務，並特彆鼓勵女子學習算科、醫藥等實用知識，雖未大規模招收女學生，但已悄然埋下變革的種子。貂蟬也利用其影響力，暗中引導輿論，宣揚實用之學的重要性。
軍政整肅，根基深植
在軍事上，墨涵大力整編原劉璋和張魯的降軍，與原有嫡係進行混編，由龐統總攬，王平、張嶷原劉璋部將，後歸順）、孟達等分領。嚴明軍紀，統一操練，尤其注重山地、叢林、水網等複雜地形的作戰訓練。同時，依靠格物院的技術支持，逐步換裝更精良的武器鎧甲。
內政方麵，法正、李嚴原劉璋部下，能力出眾，被墨涵啟用）等人雷厲風行，繼續推行“攤丁入畝”、清查豪強隱匿田產等政策，輕徭薄賦，鼓勵墾荒，興修水利都江堰等古堰渠得到大規模整修）。靜姝則協調各方，確保政令暢通，並利用商貿網絡，將蜀錦、井鹽、藥材等特產輸往各地，換取急需的物資和金錢。
墨涵如同一個高明的建築師，在外界風雨欲來之際，潛心夯實著益州這片基業的每一寸地基。他很少再親自衝鋒陷陣，而是將精力放在了更宏觀的布局和更基礎的建設上。這種沉穩與遠見，讓他身邊的謀臣武將愈發敬畏。
“主公深謀遠慮，非常人所能及。”一次議事會後，徐庶私下對法正感歎。
法正點頭：“亂世爭雄，非僅恃勇力。主公所圖者，乃萬世之基也。”
他們或許無法完全理解墨涵那些“奇技淫巧”和“新學”的深遠意義，但他們能清晰地感受到，一種嶄新的、充滿活力的力量，正在益州這片古老的土地上悄然孕育、生長。墨涵布下的，不僅僅是一城一池的局，更是一個時代的道。
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