接連幾日的考試，在緊張與專注中悄然流逝。
陳耀祖除了連日鏖戰帶來的些微疲倦，周身竟是無一處不妥，無一絲意外發生。
更令他心神激蕩的是，此番答題，竟有種前所未有的酣暢淋漓之感。
下筆如有神助，思路暢通無阻，這是他自參加科舉以來，頭一遭體驗到此等快意！
當最後一場策論的試卷發下，陳耀祖目光掃過題目，眼前驟然一亮，心中不由湧起一股“天助我也”的狂喜！
題目赫然是關於“江河沿岸州縣，如何於雨季未至時，預為綢繆，以防水患”！
這正是他極為擅長的領域！
彆忘了，陳耀祖除了在鴻儒書院求學，更有一位隱形的超級大佬前任工部水司郎中秦大人的傾囊相授！
那本《治水雜錄》早已被他翻得書頁起毛，其中記載的諸多治水理念、工程案例、乃至失敗教訓。
他都爛熟於心，並結合前世的一些水利知識，形成了自己獨到的見解。
他略定心神，提筆蘸墨，文思如泉湧。他沒有空談“仁政愛民”的大道理，而是直接切入技術與管理層麵：
“學生以為，防水之要，首在‘預’與‘實’。所謂預，即未雨綢繆，非臨渴掘井。實，即措施得當，非紙上談兵。”
開宗明義後，他條分縷析，提出一套係統方案：
其一，設立常設機構，專司水利。“於江河要衝之州縣，設‘河渠司’，直屬府衙，專責境內堤防、河道之巡查、維護。
聘熟悉水情之老農、工匠為‘河工’，給予錢糧，使其安心任事，勿使水利之事，淪為臨時差役，敷衍塞責。”
其二，革新巡查預警機製。“除常規巡查外，當於上遊險要處，設立‘水則’水位標尺），派專人值守。
一旦雨水連綿，水位驟漲超過警戒，即刻以烽火、快馬接力等方式，向下遊州縣傳遞警訊，爭搶避險時機。
此乃學生參閱古籍，並詢諸老河工所得，謂之上遊預警，下遊防災。”
其三，工程措施與物料儲備並舉。“堤防之固，非一日之功。
當於農閒時，征調民夫，以‘以工代賑’之法，加固險工險段。
尤需注重堤基處理，可效仿古人，以‘埽工’用樹枝、石塊、繩索捆紮而成的防汛構件）護岸固腳。
同時，於堤防左近，常備防汛物料，如石塊、木樁、草袋、繩索等，務必足額，定期查驗更新，不得虛應故事。”
其四，製定周詳的應急預案。“須預先劃定低窪易澇區域，規劃百姓撤離路線及臨時安置點。
並組織鄉勇民壯，進行簡單演練，使其知曉水來之時，何處危險，如何撤離，何人指揮。
如此，則臨危不亂，可最大限度減少人畜傷亡。”
其五，引入新的水利理念。“防水非僅堵截，亦需疏導。
除主乾河道外，當著力疏浚境內支流、溝渠，確保排水暢通。更可於地勢低窪處，因地製宜，挖掘‘蓄水湖’或‘滯洪區’。
雨季容納過量洪水，減輕乾堤壓力，旱時亦可作灌溉之用。
此所謂‘變水害為水利’之長遠考量。”
他引經據典，結合《治水雜錄》中的實例與自身推演，將每一項措施都闡述得具體而微，邏輯嚴密，操作性極強。
全文沒有華麗的辭藻，卻充滿了務實的智慧與經世致用的精神，展現出遠超同齡人的格局與見識。
當最後一個字落筆，陳耀祖長長舒了一口氣，隻覺得胸中塊壘儘去，一股前所未有的成就感充盈心間。
數日之後，貢院那兩扇沉重的朱漆大門終於在萬眾期待中緩緩開啟。
這一刻，仿佛連天公都感受到了學子們解脫的心情，連綿多日的陰雨竟奇跡般停歇，久違的陽光穿透雲層，灑下萬道金輝。
照在每一個走出貢院的學子身上，暖洋洋的，驅散了連日的陰冷與疲憊。