陳默的手指懸在回車鍵上，突然笑了：查什麼？
張野要是怕追蹤，就不會用夜學班的孩子當掩護了。他點擊發送，屏幕藍光映得兩人臉色發青，他要的就是傳開。
此刻的雲嶺縣教育局辦公室，周敏的鋼筆尖戳破了申報材料。
她盯著電腦裡的原始錄像，工人的哭喊還在耳裡炸：他們拆了我的作坊，說這是扶貧搬遷！
我的腿被砸斷在瓦礫裡，他們遞來三千塊，說這是感恩教育基金！
她關掉視頻，申報材料上原本寫著避免使用壓迫性表述。
筆尖在上劃了三劃，墨跡暈開像塊傷疤。
她寫下建議增加真實案例訪談模塊，筆杆在指縫間轉了半圈，又補了句：用工人原話。
周老師！助理小吳推門進來，眼鏡上沾著雨珠，您這版...審查科說可能卡三個月。
周敏把材料推過去，指甲在真實案例四個字上按出凹痕：那就讓它卡著。她望著窗外的雨幕，聲音輕得像歎氣，至少我知道自己還在猶豫。
老馬把電動車停在學校門口時，雨已經小了。
他攥著班主任的通話記錄，指節發白。
兒子小航的作文本攤在車筐裡，標題是《我的爸爸》，最後一句刺得他眼睛疼：爸爸的勳章是假的，他說那是集體榮譽
教室後排，小航正用手語和同桌比劃。
老馬湊近，看見他掌心躺著張截圖——手語證言團的網頁，最上麵是個老兵的臉：我的軍功章是真的，但他們教我把戰友的犧牲說成戰略轉移
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小航抬頭，眼睛亮得像星子，老師說真話不丟人。
老馬喉嚨發緊。
他蹲下來，摸了摸兒子的頭，發梢還沾著雨水。
回家路上，他第一次沒翻培訓班發的《話術指南》，而是從儲物箱底摸出本舊日記，封皮上的1998年新兵連已經褪成淡藍。
他翻到最後一頁，鋼筆尖懸了很久，寫下：我不是叛徒，我隻是累了太久。
張野把十本手抄教材塞進郵政三輪車貨箱時，雨停了。
司機老周叼著煙，眯眼瞅那些歪扭的裝訂線：誰寫的？
不知道。張野拍了拍貨箱，露水順著指縫往下淌，但如果哪天你聽見乘客討論這政策合理嗎，你就知道它們到了該去的地方。
老周踩動油門，三輪車突突著往邊境去了。
張野摸出手機，屏幕上跳出陳默的消息：反話術手冊在三個縣級教育群轉發，影子節點啟動。
青州大學食堂裡，林楓端著餐盤找位置。
不鏽鋼餐勺碰著碗沿，叮的一聲。
他手機又震了震，陳默發來新消息：雲嶺縣教育局申報材料卡審，周敏加了真實案例模塊。
你知道嗎——
後排突然傳來模糊的說話聲。
林楓抬頭，隻看見幾個學生的後腦勺，藍白校服在日光燈下泛著暖光。
他低頭扒了口飯，嘴角慢慢翹起來。
窗外的梧桐葉上還滴著雨，打在地上濺起小水花。
他盯著手機屏幕上的消息，輕聲說：他們以為穩定是控製，其實穩定是沉默——而現在，沉默裂了。
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