隨著倭國之事埋下長線，何健旺終於又能將注意力放回他的“大唐逍遙日常”上。
隻是眼下卻有個不大不小的煩惱：兕子、城陽那幾個小丫頭，被長孫皇後勒令收心，狠抓功課，已經好些天沒能在清暉閣儘情玩耍了。偶爾過來，也是被女官和嬤嬤們盯著，還沒玩多久就被拉回去。
小丫頭們每次離開時那戀戀不舍、一步三回頭的小模樣，看得何健旺心裡怪不是滋味的。
他當然可以開口向皇後說說，以他如今的麵子，讓公主們放鬆幾日絕非難事。
但他心裡也清楚，皇後說得在理，學業確實不能荒廢。尤其是兕子，天資聰穎，若能好生引導，未來不可限量，總不能真被他慣成個隻知玩鬨的“文盲”公主吧？
“唉，既要讓孩子們學，又不能讓她們覺得枯燥痛苦，還得讓皇後滿意...這教育問題，擱哪個時代都是難題啊！”何健旺癱在搖椅裡，望著房梁唉聲歎氣。
至於李世民說的安排虞世南、褚遂良那些大儒來教他寫字？這個念頭剛冒出來就被他掐滅了。
開玩笑！
他堂堂仙師，跟一群小豆丁一起從頭學寫字？光是想象一下那個畫麵，他就覺得老臉發燙，丟不起那人！
“得找個既能寓教於樂，又能讓皇後認可的內容……”
何健旺摸著下巴，腦子飛快轉動。
現代那些幼兒啟蒙的玩意兒，什麼鋼琴、舞蹈歌肯定不行。至於詩詞？對小兕子她們來說還有點深，而且太傅們肯定也在教……
突然，他腦中靈光一閃！
“對了！《三字經》啊！”
他怎麼把這蒙學神器給忘了！
《三字經》成書於宋，流傳於明清，在這個貞觀時代，絕對是妥妥的“未來知識”！
它三字一句，合轍押韻，朗朗上口，內容又包羅萬象，涵蓋了曆史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，通俗易懂，最適合給小孩子啟蒙！
而且這東西既符合“學習”的正統要求，其短小精悍、易於記誦的形式，又完全可以融入遊戲中！
一邊玩一邊念，根本不會覺得是負擔！
而且，由他這位“仙師”拿出這等“仙界啟蒙聖典”，傳授給公主們，名正言順，任誰也說不出半個不字！長孫皇後知道了，恐怕隻會感激他用心良苦！
“嘿嘿，就這麼辦！”何健旺猛地從搖椅裡彈起來，臉上露出笑容。
說乾就乾！他立刻集中精神，開始在腦海中回憶《三字經》的全文。
好在穿越前這東西算是國民啟蒙讀物，他雖不是倒背如流，但大致內容還是記得的。
“人之初，性本善。性相近，習相遠...”他低聲默念著，確認沒有遺漏太多關鍵段落。
嗯，有些涉及宋以後曆史的內容需要刪改一下，但核心的倫理、常識部分完全沒問題！
準備好了“教材”，何健旺心情大好，也不用瞬身術了，優哉遊哉地踱步到立政殿去見皇後。
長孫皇後聽聞仙師來訪，有些意外，連忙請了進來。
“仙師今日怎麼有空過來？可是有事？”皇後溫聲問道，示意宮人看茶。
何健旺清了清嗓子開口道：“殿下，我近日觀兕子那幾個丫頭，天資聰慧，皆是良才美玉。然孩童心性，一味拘著讀書習字，恐扼殺其天性，反而不美。”
皇後聞言，輕輕歎了口氣：“仙師所言，本宮何嘗不知。隻是皇家公主，該學的規矩學問，一樣也不能落下。近日確是管束得嚴了些，冷落了仙師這裡。”
“殿下誤會了，”
何健旺連忙擺手，
“我並非責怪殿下管束。隻是忽有所感，想起仙界有一蒙童啟智之法，名曰《三字經》。其文三字一句，兩句一韻，便於記誦，內容則囊括天文地理、人倫義理、忠孝節義之大概，最是適合孩童啟蒙。
若能在玩耍嬉戲之餘，教她們念誦此經，潛移默化，既能識文斷字，明理修身，又不失童真樂趣，豈非兩全其美？”