“典型宣傳”如同在清州的社會土壤中播撒下無數顆代表著正氣與奮進的種子，而“學習先進”則是催生這些種子破土發芽、茁壯成長，最終形成一片茂密森林的關鍵陽光雨露。它標誌著清州的價值重建從“認知”層麵深化到了“實踐”層麵，從“知”的飛躍轉向了“行”的自覺。當李正峰、趙曉穎、秉公執法的紀檢監察乾部、成功轉型的企業家、無私奉獻的社區工作者等一個個鮮活的名字和事跡通過立體化的宣傳深入人心後，一場自上而下、由內而外、形式多樣的“學習先進”熱潮，便在清州大地自發而又組織地蓬勃興起。這熱潮，並非機械的模仿或空洞的表態，而是一場觸及靈魂的自我對照、自我反思與自我提升的社會運動。
這場“學習先進”的運動，其深度和廣度決定了“典型宣傳”的最終成效，也檢驗著清州政治生態和社會風尚轉變的堅實程度。它呈現出多主體參與、多路徑推進、多維度轉化的複雜生態。
層麵一：黨政機關的“率先垂範”與“對標找差”
領導乾部和黨政機關的學習行動，具有風向標和示範引領作用。清州市委市政府將“學習先進”作為加強乾部隊伍建設、提升治理能力的重要抓手。
·“理論學習中心組”的專題研討：各級黨委黨組）理論學習中心組將學習重大典型事跡作為重要內容，組織專題學習研討會。不僅學習其精神內涵，更結合本地區、本部門實際，深入探討“先進為什麼能先進？”“我們差距在哪裡？”“今後應該怎麼乾？”。例如，在學習了李正峰同誌率領市委推動清州係統性變革的事跡後，多個區縣黨委中心組圍繞“如何提升‘一把手’駕馭複雜局麵、推動深層改革的能力”展開了熱烈討論，查找在擔當精神、戰略眼光、務實作風等方麵的不足，並製定了具體的改進措施。
·“對標先進，查找短板”專項活動：在全市各級機關廣泛開展“對標先進、查找短板”活動。要求各部門、各單位主動尋找在全省、全國範圍內的同行業、同領域先進典型作為學習標杆，組織骨乾力量前往實地考察調研，詳細學習其在體製機製、工作方法、服務模式、技術創新等方麵的成功經驗。回來後，形成詳實的調研報告和趕超方案。例如，市行政審批局在對標南方某先進城市的“最多跑一次”改革後，推出了更具清州特色的“一窗通辦+主題服務”升級版改革方案，極大提升了審批效率。
·“將學習成果轉化為政策舉措”：學習先進的最終目的是推動工作。清州市要求，各級領導乾部在學習後，必須提出將學習成果轉化為具體政策、改革舉措或工作方法的建議。例如，在學習了優秀社區書記的創新治理模式後，市民政局牽頭總結提煉了“黨建引領、多元共治、精準服務”的社區工作法，並在全市範圍內推廣，有效提升了基層治理效能。
層麵二：各行各業的“崗位踐行”與“技能比武”
先進典型來自各行各業，其精神最終要在千千萬萬個平凡崗位上落地生根、開花結果。
·“弘揚先進精神，立足崗位建功”主題活動：工會、共青團、婦聯等群團組織發揮廣泛聯係群眾的優勢，在工廠、學校、醫院、科研院所等基層單位，廣泛開展主題演講、征文比賽、技能競賽、崗位練兵等活動。引導廣大職工、青年、婦女將學習先進的熱情，轉化為提高業務技能、攻克技術難題、優化客戶服務、提升教學科研水平的具體行動。清州鋼鐵集團的勞模工作室，以全國勞模為核心，組織青年技工開展技術攻關，成功解決了多個長期影響產品質量的工藝難題。
·“尋找身邊榜樣，講述我的故事”：鼓勵普通員工發現和講述自己身邊同事的閃光點和感人故事。通過設立“班組之星”、“科室標兵”、“服務明星”等內部評選，讓學習先進變得更貼近、更具體。這種源自內部的、同伴之間的認可與激勵，往往比外部宣傳更能激發員工的歸屬感和上進心。清州第一人民醫院開展的“最美醫瞬間”隨手拍活動，收集了大量醫護人員無私奉獻、關愛患者的感人畫麵，在醫院內部展覽時，引發了強烈的共鳴，極大地凝聚了人心，弘揚了醫德。
·“師徒結對”與“傳幫帶”製度化：將先進典型、業務骨乾與年輕員工結成師徒對子，通過言傳身教，將優良的工作作風、精湛的業務技能、崇高的職業精神一代代傳承下去。這在工匠精神傳承要求高的製造業、技藝要求精的傳統服務業等領域尤為重要，確保了先進經驗和精神血脈的延續。
層麵三：社會層麵的“價值認同”與“行為模仿”
學習先進的熱潮，最終要擴展到整個社會，影響普通市民的價值判斷和行為選擇，形成良好的社會風尚。
·“先進事跡”融入國民教育體係：市教育局組織力量，將清州本地湧現的先進典型，特彆是那些與青少年成長相關的榜樣如優秀教師、科技工作者、道德模範）的事跡，編寫成地方教材或校本讀物，納入中小學德育課程和思想政治理論課教學。通過開展“榜樣進校園”活動，邀請先進人物與學生們麵對麵交流，用他們的成長故事激勵青少年樹立遠大理想，刻苦學習，報效社會。
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·“誌願服務”學習“奉獻精神”：各類先進典型，尤其是那些在助人為樂、誌願服務領域的榜樣，其事跡極大地激發了市民參與社會公益的熱情。清州的誌願者隊伍迅速壯大，誌願服務項目更加豐富多元。越來越多的人利用業餘時間，參與到社區治理、環境保護、扶貧濟困、大型活動保障等誌願服務中，在實踐中學習和踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的誌願精神。趙曉穎記者站也聯合公益組織，發起了“媒體人公益行”活動，利用自身影響力，帶動更多人關注和參與公益。
·“見賢思齊”成為社會心理常態：通過持續、深入的宣傳和學習，一種“崇尚先進、學習先進、爭當先進”的社會心理逐漸形成。人們在遇到困難時，會想想榜樣們會如何應對；在麵臨誘惑時，會以榜樣的操守來警醒自己；在平凡的生活中，會努力像榜樣那樣發出一分光、散出一分熱。這種內在的、自覺的價值追求和行為模仿，是學習先進所能達到的最高境界，也是社會文明進步的最深刻體現。
層麵四：學習方法的“深化拓展”與“機製保障”
為確保學習活動不流於形式，清州注重創新學習方法，建立長效機製。
·“沉浸式”體驗學習：不僅限於聽報告、讀材料，更創造條件讓學習者走進先進典型的工作和生活場景，進行“沉浸式”體驗。例如，組織年輕乾部到條件艱苦的鄉村，與駐村乾部同吃同住同工作；安排企業管理人員到先進企業進行短期掛職鍛煉。這種深度參與的學習方式，帶來的感悟和觸動更為深刻。
·“反思式”對照學習：強調“照鏡子、正衣冠”，引導學習者對照先進典型的崇高境界和優秀品質，深刻反思自身在思想境界、能力素質、作風形象等方麵存在的差距和不足，明確努力方向。許多單位和個人都建立了“問題清單”和“整改台賬”，使學習過程成為一次自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高的過程。
·“常態化”學習機製：將學習先進納入各級黨組織的日常活動安排，納入乾部教育培訓的必修課程，納入單位精神文明建設和績效考核的重要內容。通過製度化的安排，確保學習先進活動常抓不懈、常學常新。
“學習先進”的熱潮，在清州煥發出巨大的能量。它如同一種強大的催化劑，加速了“正氣”從價值理念向社會實踐的轉化，推動了“乾部新風”從個彆現象向整體風貌的演進，促進了“城市新貌”從物質層麵向精神層麵的深化。李正峰在觀察了基層的學習活動後指出：“‘學習先進’不能停留在口號上，更不能搞成‘運動式’的一陣風。要把它內化為我們這座城市的精神基因，讓追求卓越、崇尚實乾、樂於奉獻成為每一個清州人的自覺行動。隻有這樣，我們才能彙聚起排山倒海的磅礴力量，推動清州在高質量發展的道路上永不停步。”
這股源自內心、見諸行動的學習力量，正在悄然改變著清州的每一個角落，為下一階段“比學趕超”局麵的形成，積蓄著更為深厚的勢能。清州，不僅在經濟數據上實現了複蘇，更在人的精神麵貌上完成了一次深刻的嬗變與升華。
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