橋上客紛如織。
把英雄老儘，
有誰知得。
金鬥未懸蘇季印，
綠苔空漬相如筆。
又平明、
衝雨入京門，
情何極。”
冷雙顯聽了，悄悄問張指柔：“大師吟誦的，是元代詞人張野作的《滿江紅·盧溝橋》吧？！”張指柔點頭，兩人眼睛濕潤了，豆豆過來問：“指柔阿姨，爺爺他們在說什麼？”
張指柔彎腰抱起他說：“他們在說，豆豆一定要多讀書，讀好書，學一身好本領，長大了，不再被日本人擋在家裡，不再受日本人欺負，豆豆願意嗎？”豆豆聽了，用力地點頭。
周嫻香見到了午餐時間，拿出切糕分給大家，說道：“你們這些大男人，儘說些沒用的，這些事情，你們管得了？不如留著勁兒趕路。”
又過了一會兒，人群開始鬆動，日軍已經完全離開。大家見了，趕緊上車往保定府趕去。
車上，張指柔對冷雙顯說道：“指安哥哥教我開過幾次車，沒人的路上，讓我開一下好嗎？”梁有餘沒等冷雙顯回答，笑道：“不行，你的腳還夠不到油門呢！”張指柔氣道：“師傅亂說！你當著大家的麵說過，讓我學開車、學修車的，現在，又想反悔？”
梁有餘又笑，從身邊拿出幾本書來說：“交給你個任務，能完成，就讓你開車！”說完，他把書遞給豆豆，問道：“小師傅，你看看，這些是什麼書？”豆豆看了看封麵說：“不知道。”
梁有餘又拿出幾本書遞給他，再問：“這幾本呢？”豆豆看了，又搖頭。
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梁有餘見了，對豆豆和張指柔說：“這些書，是這部汽車的使用說明和維修手冊，有英文版的，有日文版的，還有我翻譯的中文版，另外有一本民國交通守則。看來，豆豆隻記得前世的一部分事情，不記得學過的日文。”張指柔接過那些書，看了看說：“師傅，你是在檢測豆豆的記憶規律？！”
梁有餘點頭說道：“有點搭邊。”又說：“你和雙顯決定帶豆豆去漢口，再去南京，這一去，可能是一年半載，也可能是三年五年。他現在已經四歲，人長起來很快，在他的教育問題上，要有個全麵規劃，讓他邊走邊學，不至因我們的好奇心，耽誤了這個孩子。”周嫻香聽了，插話道：“這才像個爺爺！”
梁有餘聽了，微微一笑，接著說：“豆豆會唱《明月千裡寄相思》，會算複雜算術，會燒小龍蝦，還能記得開車口訣，說明他的大腦裡，存在前世的記憶碎片。在自身特長、五官感覺上，他的記憶比較完整。不過，基於特長和感覺的記憶並不完整，在特長與感覺的聯動上，也不能做到持續和穩定，表現出來的樣子，有時像個小大人，更多的時候還是個小孩。”
冷雙顯點頭問：“老師是想讓我們與你配合，對豆豆進行全麵的檢測，根據檢測的結果，給他做學業規劃？”梁有餘點頭。
張指柔聽了說：“我能想到的，就是梳理他小學到高中的知識點：數學梳理讀、寫、算，國學梳理讀、寫、文，英文梳理聽、說、讀、寫，然後進行無縫篩查，列出他缺失的知識點，做到不遺漏、不串位。”簡步笑著說：“對體育、曆史、地理、音樂、美術、常識也應當篩查。”
張指柔聽了，皺眉說：“簡步大師，你也開柔兒的玩笑？我高中畢業，在職校隻學了點雜科，沒這個能力啊！”
周嫻香聽了，湊趣道：“植物、動物、美食、自然、家庭方麵，我們的柔兒一點也不差。”張指柔愁眉苦臉地說：“師傅，柔兒不想學開車了。”
梁有餘見了，大笑道：“也有柔兒為難的時候啊？！”他撫著豆豆的頭，又說：“既然答應帶著豆豆去南京，就要對他負責到底，那有知難而退的道理？”
他接著說：“車上人才濟濟，大家都很喜歡豆豆，你還怕做不來？大不了你牽個頭，先拿出個框架來，大家一起討論，再決定後麵怎麼辦。”張指柔點頭說：“這個我能做到。”梁有餘追問：“什麼時候完成任務？”張指柔答道：“三天。”梁有餘點頭。
豆豆聽了說：“指柔阿姨，我很厲害的，彆擔心！”張指柔聽了一笑，抱著他說：“阿姨不擔心！”
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