王老漢抓了一把米，
放在嘴裡嚼了嚼，
又香又糯，
是新粟沒錯。
他看著招娣和丫丫手拉手走進學堂，
突然笑了：
“這學，
上對了！
以後招娣要是能幫俺算收成，
俺再送她個新筆！”
人群裡，
之前猶豫的農戶也動了心。
有個農戶拽著女兒的手說：
“走，
咱也去報名！
5鬥米是小事，
娃能學本事才是大事！”
另一個農戶也道：
“俺家丫頭手巧，
說不定能像丫丫一樣抄農書，
掙大錢！”
三、學堂新貌：女童齊聚，書聲琅琅
補貼兌現後的第二天，
啟智學堂的女童多了一倍。
原本空蕩蕩的後排，
現在坐滿了紮著小辮的女娃，
手裡都捧著活字印刷的《民生課本》，
封麵上的“女娃也能成棟梁”格外醒目。
周夫子走進教室，
看著滿屋子的女童，
笑著說：
“以前學堂裡隻有三個女娃，
現在有二十三個，
這才是‘無分彼此’的童蒙班！
今天咱們學‘紡’‘織’‘廚’，
這些都是女娃常做的事，
學了字，
能看紡線的技巧、
做菜的方子，
更能乾！”
丫丫舉起手：
“先生，
俺娘說，
學會‘紡’字，
能看商隊的布樣說明書，
知道啥布結實、啥布便宜！”
招娣也小聲說：
“俺爺說，
學會‘廚’字，
能看農書裡的‘麥餅做法’，
以後能做給爺吃。”
周夫子笑著點頭，
在黑板上寫“紡”字：
“‘紡’字左邊是‘糸’，
代表絲線，
右邊是‘方’，
代表方法，
學會這個字，
就能看紡線的方法，
紡出更細的線。”
女娃們學得格外認真。
張妮子以前總把“織”字寫成“隻”，
現在跟著夫子一筆一劃寫，
終於寫對了；
李小花把“廚”字旁邊畫了個小鍋，
說這樣記更牢；
招娣則在課本上寫“招娣”，
寫了十幾遍，
終於不像“招手”了。
課間休息時，
女娃們圍在一起，
展示自己的新收獲。
丫丫教大家算“5鬥米能換多少鹽”，
招娣教大家畫“麥餅”插圖，
張妮子則念起了課本上的童謠：
“女娃巧，
學認字，
會算賬，
持家好。”
周夫子站在門口，
看著熱鬨的女娃們，
對李墨說：
“陛下的補貼政策真是好！
以前農戶總覺得女娃上學沒用，
現在有了米，
更看到了實在的好處，
送女上學的越來越多了。”
李墨望著教室裡的書聲，
心裡滿是踏實：
“補貼隻是引子，
讓女娃們能走進學堂，
學到真本事，
才是根本。
等她們長大了，
有的能當先生，
有的能當農官，
有的能當賬房，
這才是大秦的‘女棟梁’。”
四、長遠之效：墨香潤女娃，民生有新篇
日子一天天過去，
學堂裡的女娃們越來越出色。
丫丫幫陳農官抄了二十本《農書圖解》，
陳農官給她獎了支新毛筆；
招娣學會了算收成，
幫王老漢算出今年多收了3石粟米，
比補貼多了六倍；
張妮子則幫商隊寫了布樣說明書，
商隊給她送了塊花布，
做了個新書袋。
王老漢逢人就誇：
“以前總覺得女娃是賠錢貨，
現在才知道，
招娣比俺兒子還管用！
會算收成、會看農書，
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這5鬥米的補貼，
真是撿了個大便宜！”
張嬸也笑著說：
“妮子現在能幫俺看紡線書，
紡的線又細又勻，
商隊給的價錢比以前高兩成！
以後俺還要送她去農科館，
學種占城稻，
當女農官！”
消息傳到鹹陽，
嬴政看著李墨的奏折，
上麵寫著“關中城郊啟智學堂，
女童入學率從10升至70，
農戶皆稱‘送女上學不虧’，
已帶動周邊三縣效仿”，
忍不住笑了：
“5鬥粟米，
換來了女娃的本事，
換來了農戶的認同，
這買賣，
值！”
他下旨：
“全國推廣女童入學補貼，
北境、西域、嶺南皆按此例，
每戶送女上學，
月補粟米1鬥，
持續三年。
巧成城加印《女童專用課本》，
加入紡線、農作、記賬等內容，
務必讓女娃學有所用！”
旨意傳到啟智學堂時，
女娃們正在學寫“大秦”二字。
丫丫拿著新毛筆，
在紙上寫得工整；
招娣在旁邊畫了個小糧倉，
代表“糧安大秦”；
張妮子則畫了個女娃在看書，
旁邊寫著“女娃也能成棟梁”。
李墨站在教室外，
望著滿屋子的女娃，
心裡滿是期待。
他知道，
這5鬥粟米的補貼，
隻是一個開始。
這些捧著課本的女娃，
將來會成為農婦、先生、農官，
把知識帶回家，
把本事傳下去，
讓“全民識字，
無分彼此”的初心，
在大秦的每一寸土地上，
生根、發芽，
長成參天大樹。
夕陽西下，
女娃們背著書袋放學回家，
手裡的課本被風吹得嘩啦響，
書聲混著田埂上的蛙鳴，
飄向遠方——
那裡，
有等著女兒算收成的王老漢，
有盼著女兒紡好線的張嬸，
有剛印好的女童課本，
還有正在綻放的，
屬於大秦女娃的，
光明與未來。
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