首先第一步，傑萊爾把他們最近一次的論文都要了過來，準備看看他們的水平。
然後傑萊爾就想撂挑子不乾了。
梅林啊，上帝啊，太上老君啊。
怎麼能有人都十一歲了，就連自己名字都會寫錯。
數字、地名、人名、魔法界獨有的詞彙，幾乎所有十五篇論文裡，都有各種各樣的拚寫錯誤和語法錯誤。
傑萊爾沒忍住，問他們入學前沒人指出來嗎。
他們麵麵相覷，不知道該怎麼回答，他們沒覺得自己有多少問題，怎麼看傑萊爾的意思，自己犯的錯很大呢？
傑克倒是懂一些傑萊爾的意思，作為他的室友，傑克對傑萊爾的作業是很熟悉的，教授批改發下來後，傑克也經常用傑萊爾的論文對照修改，他曾不止一次讚歎傑萊爾的成績，幾乎次次都是優秀。
所以傑克率先回答道：
“傑萊爾，我們入學前沒有論文這樣的作業，平時寫信也隻是給各自的夥伴，反正我們都能看懂，父母也沒說過，所以我們沒覺得自己有錯。”
另一邊，新生傑娜·克萊恩也跟著開口道：
“傑萊爾，我是麻瓜出身，小學時老師會有一些簡單的教學，但是魔法界很多名詞我都還不熟，而且論文要求的語法更複雜，我知道自己寫的不對，但是沒人教我怎麼修改。”
拉斯·索林也意識到了問題的嚴重性，緊跟著嚴肅補充道：
“貴族出身也差不多，大人的信件不會讓小孩子知道，看的書也多數是兒童啟蒙圖書，我爸爸並不擔心我的書寫問題，他說我長大了就能寫好，但其實我是不高興的。”
“我現在就能做好的事，為什麼一定要等到長大，我不想這樣。”
“隻是我還太小，還沒有多少話語權。”
其他一年級學生也都跟著點了點頭，臉上帶了點委屈。
傑萊爾很理解這一現象，要不然他也不會有教導他們學習拚寫語法的想法。
深吸一口氣，傑萊爾給他們布置了第一個任務。
相互交換論文，圈出他們認為有問題的地方。
傑萊爾很明白，他們不像麻瓜的小學，學習過標準答案，在他們的生活中，隻要能讓對方聽懂就行。
所以很可能同一個單詞，會出現不同的拚寫，同一種語法，也會有不同的用法。
他現在要做的，就是統一標準，讓小巫師們，摒棄那些混亂的詞彙係統。
果不其然，一份論文由一個人看過，能圈出十幾個地方，但是由十幾個人看過，那就能圈出上百個地方。
兩個小時後，畫圈畫得越來越膽戰心驚的小巫師，拿著自己新鮮出爐的，除了圈圈看不見單詞的論文，眼前一黑，小嘴一癟就要哭。
傑萊爾也由衷地敬佩學校教授，不是誰在看過幾十份亂七八糟的論文之後，都能保持理智。