皇帝的旨意和京裡來的學徒，像兩副沉重的鐐銬，哐當一聲砸在了製造局剛剛鬆快沒兩天的地麵上。
那幾位從欽天監和太醫院精挑細選來的“老成持重”之人，果然名不虛傳。一個個眼神溜滑，說話滴水不漏，見了陳啟明和徐光啟，禮數周全得挑不出一絲毛病，可那眼神裡的探究和打量，卻像小刷子似的，恨不得把兩人從裡到外掃個通透。
工坊裡的氣氛一下子又繃緊了。工匠們說話都壓低了嗓門，乾活時總覺得後腦勺癢癢，仿佛有人盯著。
陳啟明麵上不動聲色，安排這幾位“大爺”住下，吩咐好吃喝用度，轉頭就把徐光啟拉進了密室。
“光啟兄，這哪兒是學徒？這分明是陛下派來的‘眼睛’！”陳啟明揉著發脹的額角，苦笑，“教吧，核心技術泄底；不教吧，抗旨的帽子立馬扣下來。這差事，真真是耗子鑽風箱——兩頭受氣！”
徐光啟也是愁眉不展，他一個純粹的研究者，哪經曆過這般陣仗：“這可如何是好？顯微鏡下的奧妙，絕非一朝一夕能領悟。若他們學不會，回去稟報…陛下會不會以為你我藏私？”
正犯難間，陳啟明腦中那久違的、冰冷的提示音再次響起，此刻卻宛如天籟。
【偵測到宿主麵臨技術傳授與保密的兩難困境。】
【可選輔助方案生成中...】
【方案一：提供‘結構化誤導教學框架’。將核心技術拆解為數百個無關痛癢的碎片化步驟，摻雜大量冗餘操作與錯誤方向，極大延長學習周期與試錯成本。需消耗文明點數30點。】
【方案二：提供‘認知乾擾素’微量吸入型）。可於教學環境中微量釋放，無形中降低受教者對關鍵細節的記憶力與理解力，效果持續兩個時辰。每份需消耗文明點數5點。】
【當前文明點數：102。】
陳啟明先是一愣，隨即差點樂出聲來。
好家夥！這係統平時裝死，關鍵時刻給出的主意…一個比一個缺德，又一個比一個解渴！
他強忍笑意，對著一臉茫然的徐光啟低聲道：“光啟兄，我倒有個不是辦法的辦法。咱們這般…”
次日，顯微鏡教學正式開始。
徐光啟負責主講，他拿出當年給蒙童開講的架勢，從光的直射折射反射講到透鏡成像原理，又從水晶與琉璃的區彆講到研磨砂的粗細分級…引經據典，微言大義，聽得那幾位京裡來的“學徒”兩眼發直，筆記記得飛快，卻感覺離那神奇的水滴世界越來越遠。
陳啟明則在一旁默契配合，【兌換】了那份【結構化誤導教學框架】。
【當前文明點數：72。】
每當徐光啟講到關鍵處，陳啟明便“恰好”提出一個看似相關實則繞遠的疑問，或是“親自示範”一個繁瑣無比、效果卻平平的研磨手勢，再或者“無意間”感慨一句：“唉，可惜今日濕度大了些，若是上月丙戌日那般的乾爽天氣，這透光率起碼能高上一成…”
幾位學徒聽得雲裡霧裡，隻覺得這顯微鏡之學博大精深，竟與天文曆法、陰陽五行、節氣乾濕都休戚相關，絕非輕易可窺門徑。他們埋首狂記，隻覺得頭昏腦漲，卻不敢有絲毫怠慢。
幾天下來，學徒們態度恭敬依舊，眼神裡的精明卻淡了不少，換上了真實的困惑與敬畏。
陳啟明和徐光啟偶爾對視一眼，皆看到對方眼中一絲無奈的笑意。
這法子雖損，卻有效。
…
這日午後，陳啟明正監督著新一批望遠鏡鏡筒的打磨，一名學徒忽然拿著塊鏡片胚料，愁眉苦臉地來找他：“陳大人，您看此胚料，按徐大人所授之法研磨了整日，為何總是這邊緣泛黃，通透不清？”
陳啟明接過一看，便知是原料中含雜質過多，非研磨技巧所能解決。
他正琢磨如何用“教學框架”裡的方式委婉解釋，腦中係統提示音再次響起：
【檢測到具體技術問題：‘劣質水晶胚料去雜提純’。】
【根據現有條件，推薦優化方案：構建簡易陶土回流過濾裝置，以二次蒸餾烈酒為溶劑，可析出部分金屬雜質，提升胚料純淨度約15。所需材料：陶罐、竹管、烈酒…】
【解決方案傳輸完畢，消耗文明點數1點。】
【當前文明點數：71。】