林靜的心理側寫像一塊投入湖麵的石頭，在專案組內部激起了新的漣漪。
調查的重心開始從漫無目的的海量篩查，轉向更具針對性地挖掘程家社會關係中有特殊傾向的個體。
陳默帶著重新燃起的鬥誌，再次紮進了“幸福裡”社區，這一次，他的目光不再局限於維修工、快遞員這類流動人員。
而是更深地投向那些長期居住在此，如同背景板一樣容易被忽略的固定麵孔。
他調整了走訪策略，不再直接詢問程家的事，而是以“社區人口普查補充”、“老年人關懷走訪”等更溫和的名義，
與那些常在社區花園曬太陽、下棋、散步的老人們攀談。
話題從社區環境、家常裡短慢慢引向對鄰裡關係的看法。
幾天下來，收獲甚微。
大多數老人對程家的印象都停留在“那家知識分子，挺安靜的，不怎麼跟人來往”的層麵。
直到陳默遇到了那位姓韓的退休老工程師。
韓老爺子年近八十，精神矍鑠，思維清晰，是社區裡有名的“百事通”，每天雷打不動地在花園固定長椅上曬太陽、聽收音機。
陳默遞上一根煙，陪著韓老爺子聊了會兒天氣和戲曲，才看似不經意地問起：
“韓大爺，您在這小區住得久，見識廣。像咱們這樓上樓下的，有沒有那種……特彆關心彆人家孩子，或者對怎麼教育孩子特彆有自己一套看法的鄰居？”
韓老爺子眯著眼，吐出一口煙圈，想了一會兒，用帶著點沙啞的嗓音說：
“你這麼一問，倒是讓我想起老孫頭了。”
“老孫頭？”陳默心裡一動，麵上不動聲色。
“嗯，孫厄辛。以前也是老師，退休好些年了，就住在隔壁單元三樓。”
韓老爺子朝不遠處一棟樓指了指，
“他啊，老伴走得早，一兒一女都在國外，一年也回不來一趟，就他一個人過。”
“這位孫老師，人怎麼樣？”
“人嘛，表麵上看挺和氣，見麵也打招呼。就是……”
韓老爺子頓了頓，似乎在斟酌用詞，
“就是有點……太老派，或者說，有點軸。腦子裡那套東西，還是幾十年前的。見不得孩子吵，見不得孩子跑跳，總覺得沒規矩。”
陳默立刻捕捉到了關鍵詞——“規矩”。
他引導著問：“哦？他怎麼個在意法？”
“我記得，大概一年前吧，有一次社區裡有幾個半大小子踢球，不小心把花壇邊的一盆花撞倒了，泥土撒了一地。”
“那幾個孩子嚇得夠嗆，正不知道怎麼辦。”
“老孫頭正好路過，就站在那兒，對著那幾個孩子足足訓了有十分鐘，什麼‘行為不端’、‘缺乏家教’、‘不成體統’……把孩子們都訓哭了。”
“後來還是孩子家長過來，差點跟他吵起來。”
韓老爺子搖了搖頭，
“自那以後，孩子們看見他都繞著走。”
陳默的心跳微微加速，他繼續追問：“那……他跟程工程師家，有過接觸嗎？”
“程工家？”
韓老爺子想了想，