市三中林曉宇墜樓案的案卷，在心理谘詢師林悅的辦公桌上攤開了三天。陽光透過百葉窗，在“趙磊”這個名字上投下細碎的陰影，如同這個16歲少年身上交錯的標簽——霸淩者、說謊者，以及一個被父母精心包裹在乖孩子外衣下的迷途者。
林老師，趙磊父母到現在還覺得是我們冤枉了他，說他隻是‘調皮’，欺負同學是‘鬨著玩’。刑偵支隊的李警官坐在對麵，語氣裡滿是無奈，蘇然已經破解了他的不在場證明，他案發當天確實出現在林曉宇家附近，還和林曉宇發生過爭執。可不管我們怎麼問，他要麼沉默，要麼就說‘我沒錯，是他先惹我的’。我們試過常規審訊，根本沒用，隻能請你從心理層麵突破他。
林悅點點頭，指尖劃過案卷裡趙磊的照片。照片上的少年穿著名牌運動鞋，頭發打理得一絲不苟，眼神裡卻帶著一種與年齡不符的桀驁和冷漠。我需要先了解他的成長環境，尤其是家庭環境。很多青少年的暴力行為，根源都在原生家庭。她翻到趙磊的家庭信息頁，父母都是企業高管，收入優渥，40歲才生下趙磊，典型的‘老來得子’家庭結構。
沒錯，他爸媽對他幾乎是有求必應。李警官補充道，我們去他家調查時，客廳裡擺滿了各種限量版手辦和遊戲機，書房裡光是名牌球鞋就有幾十雙。他媽媽說，趙磊從小沒受過一點委屈，想要什麼，他們都會想儘辦法滿足。
林悅的眉頭微微蹙起：這不是愛，是溺愛。過度滿足會讓孩子失去對‘邊界’的認知，覺得自己可以為所欲為。我需要和趙磊的父母單獨聊聊，還要看看趙磊從小到大的成長記錄，比如學校的評語、他的社交情況。
兩天後，林悅在警局的會客室見到了趙磊的父母。趙建國夫婦穿著得體，臉上帶著焦慮和不解。林老師，您一定要幫我們說說，趙磊真的不是壞人。趙母剛坐下就紅了眼眶，他就是被我們寵壞了，有點任性，但絕對不會害人。林曉宇墜樓，肯定是個意外，和我們家趙磊沒關係。
趙太太，我理解你的心情。林悅的語氣溫和卻堅定，“但我們現在要做的，不是爭論趙磊有沒有‘害人’，而是要弄清楚，他為什麼會做出霸淩同學、偽造不在場證明這些事。你能和我說說，趙磊小時候犯了錯，你們是怎麼處理的嗎？
趙父歎了口氣：小孩子哪有不犯錯的？他小時候打碎過鄰居家的玻璃，我們賠了錢，讓他道了個歉就完了。上初中時，他把同學的課本扔進廁所，老師找我們，我們也是給對方家長送了點禮物，說孩子年紀小不懂事。我們想著，等他長大了，自然就懂事了。那他有沒有過被拒絕的經曆？林悅追問。
趙母愣了一下，仔細想了想：好像沒有。他想要的東西，我們從來沒讓他失望過。他說想買最新的遊戲機，我們第二天就給他買了；他說不想上補習班，我們就跟老師說他身體不舒服。我們就這麼一個兒子，總想著讓他開開心心的，不想讓他受一點委屈。
林悅默默記下這些信息，又問起趙磊在學校的情況。他在學校有沒有被老師批評過？或者和同學發生矛盾時，他會怎麼處理？
老師很少批評他。趙父說，他成績不算頂尖，但也不差，加上我們和學校領導有點交情，老師一般都會給點麵子。至於和同學鬨矛盾，他回家從來不說，我們也沒問過。現在想想，可能是他覺得自己能解決吧。
離開會客室時，林悅心裡已經有了初步判斷：趙磊的囂張跋扈，並非天生，而是被父母用一次次的無底線妥協和無原則包庇喂養出來的。他的世界裡，沒有規則，隻有我想要；沒有尊重，隻有我最大。要走進這個少年的內心，必須先打破他被溺愛構築的真空世界。
為了更全麵地了解趙磊，林悅走訪了市三中，找到了趙磊的班主任和幾位同班同學。班主任王老師提起趙磊，連連搖頭：這個孩子，聰明但太自我了。從初一開始，就經常欺負同學。有一次，他因為同桌不小心碰掉了他的鋼筆，就把同桌的書包扔到了樓下。我找他談話，他說‘我的筆值一千多塊，他賠得起嗎’。我讓他道歉，他死活不肯，最後還是他家長來學校，給同桌買了個新書包，這事才不了了之。
從那以後，他就更肆無忌憚了。王老師歎了口氣，他拉著班裡幾個調皮的男生，組成了一個小團體，專門欺負那些看起來老實、內向的同學。林曉宇就是他們經常欺負的對象。林曉宇性格孤僻，不太會說話，趙磊他們就經常搶他的零食，在他的課本上畫鬼臉，有時候還會在放學路上堵他。林悅追問：你們沒有采取過措施嗎？比如通知家長、進行處分？
通知過很多次，但每次他家長來，都是說‘孩子還小，我們會好好教育他’，然後就沒下文了。王老師無奈地說，我們想給趙磊處分，他家長就找學校領導說情，說處分會影響孩子的前途。久而久之，大家也就睜一隻眼閉一隻眼了。
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隨後，林悅又找了幾位不願透露姓名的同學。一個女生小聲說：趙磊很凶，我們都怕他。有一次，林曉宇因為作業寫得好，被老師表揚了，趙磊就看他不順眼，下課後把他堵在廁所裡，讓他把作業抄給大家，還打了他一巴掌。林曉宇哭著告訴老師，老師也隻是讓趙磊‘以後注意點’。
另一個男生則說：趙磊總覺得自己很厲害，因為他爸媽有錢，能給他擺平一切。他經常跟我們說‘不管我做什麼，我爸媽都能搞定’。我們要是不聽他的，他就威脅說要讓他爸開除我們的家長。這些信息，與林悅之前的判斷完全吻合。她將趙磊的成長軌跡梳理成一條清晰的線：
無邊界的滿足。趙磊從小想要什麼就能得到什麼，父母從未對他說過“不，導致他形成了我的需求必須立刻被滿足的認知，缺乏延遲滿足能力和同理心。錯誤的“問題解決模式。當趙磊出現破壞行為如打碎玻璃）時，父母用賠錢、道歉的方式代替教育，讓他誤以為“犯錯不可怕，隻要有錢就能擺平”，沒有建立起對規則的敬畏心。權力感的膨脹。進入青春期後，趙磊開始通過霸淩同學來獲得權力感和存在感。而父母的包庇和學校的縱容，讓他的霸淩行為一次次逃脫懲罰，逐漸從小打小鬨升級為惡意欺淩。
到了高中，趙磊的暴力行為已經成為習慣，他不再認為霸淩是錯誤，反而覺得是理所當然。當林曉宇反抗並威脅要“報警”時，他的第一反應不是反思，而是憤怒和報複，最終導致了悲劇的發生。
趙磊的問題，本質上是父母用溺愛構建了一個‘無菌環境’，讓他失去了適應社會規則的能力。林悅將分析報告交給李警官，“他就像一株在溫室裡長大的植物，突然被放到風雨中，隻會用最原始、最粗暴的方式保護自己。要讓他認罪，首先要讓他意識到自己的錯誤，而這需要先打破他父母給他的‘保護罩’。李警官點點頭：那我們下一步該怎麼做？直接讓你和趙磊見麵嗎？
不行，現在還不是時候。林悅搖搖頭，趙磊現在對我們有很強的抵觸心理，直接見麵隻會讓他更加封閉。我需要先讓他的父母認識到自己的問題，讓他們配合我們，一起打開趙磊的心防。
林悅再次約見趙磊的父母時，帶來了一份厚厚的材料——裡麵有林曉宇日記裡關於被霸淩的記錄，有其他同學的證詞，還有趙磊在學校多次欺負同學的監控截圖。
趙先生、趙太太，這就是你們眼中‘任性’的兒子做的事。林悅將材料推到他們麵前，林曉宇在日記裡寫，‘每天都怕遇到趙磊，他會搶我的午飯，會把我的書扔到地上，會讓我給他們跑腿買東西’。這些不是‘鬨著玩’，是赤裸裸的霸淩。
趙母拿起日記，手不住地發抖，眼淚一滴一滴落在紙上。這……這是真的嗎？趙磊從來沒跟我們說過這些。
他為什麼不說？因為他知道你們會幫他擺平。林悅的語氣帶著一絲沉重，你們總覺得是在愛他，可實際上，你們的‘愛’就像一個牢籠，把他困在了自己的世界裡，讓他看不到彆人的痛苦，也看不到自己的錯誤。當他第一次欺負同學時，你們沒有批評他，而是用錢解決問題，這就給了他一個信號：不管我做什麼，都不用承擔後果。