作文，他更是文思泉湧，各種切題的論據、典故、名言警句信手拈來，文章結構嚴謹，層次分明，語句流暢且富有表現力。
他答題的速度快得令人瞠目結舌。
幾乎是同考場的學生剛皺著眉頭做完選擇題部分，他已經開始氣定神閒地攻克後麵那些令人生畏的綜合大題了。
同考場的學生偶爾從題海中掙紮著抬頭喘息一下，看到石小凡那幾乎未曾停歇、飛速移動的筆尖，以及桌麵上以肉眼可見速度被填滿的答題卡，臉上都露出了如同見鬼一樣的震驚表情。
連講台上的監考老師也頻頻將驚訝和探究的目光投向他，顯然注意到了這個答題速度、節奏和狀態都異乎尋常的學生。
石小凡完全沉浸在解題帶來的那種攻克難關、驗證所學的樂趣和順暢感之中。
這種將知識熟練運用、一步步推導出正確答案的過程，帶來的成就感無比充實和美妙。
他甚至有充裕的時間，將所有的題目都從頭到尾、極其仔細地檢查了兩遍，修正了兩處極其細微的、幾乎可以忽略不計的筆誤，確保了萬無一失。
當宣告考試結束的鈴聲響起時，他從容地放下筆，活動了一下有些發酸的手腕，長長地、滿足地舒了一口氣。
感覺……好極了。那是一種對自身付出和能力的確信。
等待成績公布的那幾天，班級乃至年級裡都彌漫著一種奇怪的、壓抑著的期待和躁動氣氛。
幾乎所有人，包括許多老師，都在暗中關注著石小凡，等待著最終結果的揭曉，想要驗證那個驚人的傳言。
成績公布日終於在一片陰雨天到來。
但這絲毫不能阻擋學生們迫切的心情。
年級大榜那長長的、密密麻麻的名單被張貼在了教學樓一樓最顯眼的布告欄上。
下課鈴剛一響起，學生們便如同開了閘的洪水般湧向那裡，伸長脖子，焦急而緊張地尋找著自己的名字，以及……那個如今備受爭議和關注的名字。
“哇塞！！”“我的天！真的假的？！我沒看錯吧？！”“快看那裡！第……第四十八名？！開玩笑呢？！”
人群中如同投入了炸彈，瞬間爆發出此起彼伏的驚呼、倒吸冷氣的聲音和難以置信的議論聲。
無數道目光，如同被最強力的磁石吸引一般，猛地聚焦，死死地釘在了紅榜中上遊的一個位置上。
那個位置，以往幾乎被年級裡那些名聲在外的學霸、那些學習穩定的優等生們牢牢壟斷。
但今天，那裡卻無比刺眼地、以一種近乎挑釁的姿態，烙印著一個對於前列區域來說，極其陌生卻又在近期引發了無數話題的名字——
石小凡！
總分：638分！年級排名：48！
靜。
死一般的寂靜，極其短暫地籠罩了布告欄前擁擠的人群。
仿佛所有人都在同一時間被扼住了喉嚨。
足足過了好幾秒，更大的嘩然、質疑和驚歎聲如同積蓄已久的海嘯，轟然爆發開來，幾乎要將布告欄徹底掀翻！
“石小凡？！年級48？！”“638分？！我他媽是不是眼花了？他上次月考才三百多分吧？這才多久？！”“這……這怎麼可能？！坐火箭也沒這麼快的提速啊！開掛了吧？！”“作弊！絕對是作弊了！不然沒法解釋！”
“作弊？你作弊一個給我看看？從年級倒數抄到前五十？抄誰的？誰有本事讓他抄這麼多？而且聽說他這次幾個考場監控都特彆嚴，巡考老師來回轉！”
“難道……難道他之前一直在隱藏實力？扮豬吃老虎？”
各種極端化的猜測、尖銳的質疑、純粹的驚歎、酸溜溜的嫉妒聲音交織在一起，沸反盈天。
全班嘩然！全年級震動！
所有認識石小凡，哪怕隻是聽說過他“威名”的人，都被這個橫空出世般的成績震得目瞪口呆，三觀儘碎，完全無法理解。
當石小凡如同往常一樣，麵色平靜地走向布告欄，想要確認一下自己的具體各科分數和排名時。
擁擠的人群仿佛感受到了某種無形的壓力，竟然不自覺地、默契地向兩側分開，自動為他讓開了一條狹窄的通道。
所有人的目光，無論是熟悉的還是陌生的，都如同聚光燈般打在他身上，目光中蘊含的情緒複雜到了極點：極致的驚訝、無法掩飾的羨慕、根深蒂固的難以置信、深深的好奇與探究、甚至還有一絲因無法理解而產生的微妙敬畏……
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他抬頭，目光平靜地掃過紅榜，最終落在了自己的名字和那串數字上。
表情依舊沒有什麼大的波瀾，仿佛隻是確認了一件早已知道答案、板上釘釘的事情。
但內心深處，一股混合著成就感和淡淡喜悅的暖流，緩緩流淌而過，滋潤著因近期一係列變故而有些冷硬的心田。
這種感覺，很踏實，很充實，是真正屬於自身能力提升帶來的底氣。
隨後，他幾乎被各科老師輪流叫去辦公室進行“談心”。
數學老師激動地拍著他的幾乎滿分的試卷，指著那思路清奇、解答完美的最後一道壓軸大題，聲音都提高了八度：“天才！簡直是開了竅了！這解題思路太清晰太巧妙了！你以前是不是根本沒把心思用在學習上？這潛力埋沒得太久了！”
英語老師拿著他作文幾乎滿分的答題卡，反複看著那工整的書寫、豐富的詞彙和地道的表達，嘖嘖稱奇：“這詞彙量，這語法運用的準確度，這文章結構的嚴謹性……石小凡，你真是讓老師刮目相看，大吃一驚！暑假那個特訓班效果真的這麼好？是哪家機構？”
物理老師、化學老師、語文老師……幾乎每一位科任老師都對他表示了極大的驚喜、鼓勵和好奇。
石小凡始終保持著謙遜低調的態度，用“暑假特訓”和“突然開竅”這個萬金油理由，配合著那如今日漸沉穩、甚至帶著一絲不容置疑氣場的神情，輕鬆地一次又一次應付了過去。
老師們雖然普遍覺得這進步幅度大得有些違背常理、不可思議，但麵對白紙黑字、實實在在的高分成績，以及石小凡那誠懇且如今隱隱帶著壓迫感）的態度，也都傾向於接受這個解釋，並將其歸結為“厚積薄發”和“頓悟”的奇跡，紛紛給予了高度的鼓勵和期許。
走在校園裡，他能比以前更加清晰地感受到周圍同學目光的複雜變化。
恐懼感似乎在慢慢淡化，取而代之的是更多的好奇、探究、赤裸裸的羨慕，甚至是一些成績中遊學生眼中流露出的、想要靠近又不敢的討好意味。
偶爾會有幾個膽子稍大、被成績刺激到的同學，會趁周圍人不多時，小心翼翼地湊過來，壓低聲音問：“石……石小凡，你……你到底是怎麼學的啊？進步也太神了！能不能……能不能分享一下秘訣或者經驗？”
石小凡通常會停下腳步，給對方一個平淡卻並不冷漠的眼神，然後給出一個經過斟酌、聽起來合理卻又有些模糊的答案：“沒什麼秘訣，就是把以前欠的基礎債一點一點補上來，然後做題的時候多花點時間想想，搞清楚背後的道理，不是死記硬背。”
享受知識帶來的充實感和同學們驚羨的目光，這種感覺確實不錯，是一種正向的反饋。
但這並未讓他產生任何膨脹或迷失。
他內心清醒得像一塊冰。
他知道，這看似驚人、堪稱奇跡的成績飛躍，其基石很大程度上是那掠奪來的“精神集中”特質。
這更像是一種認知層麵的“作弊”，一種站在巨人肩膀上的眺望，而非純粹依靠自身原生腦力艱苦努力得來的結果。
當然，他自身的專注、投入以及這段時間付出的心血也至關重要，否則再好的天賦也無法轉化成分數。
但這提醒了他，掠奪而來的能力，可以作為強大的輔助和捷徑，極大地提升效率，但絕不能產生完全的依賴心理。
真正的、可持續的強大，必須建立在自身紮紮實實打下的基礎、培養出的思維習慣和永不鬆懈的努力之上。
同時，他也意識到，過快的進步和過於紮眼的成績，如同一盞突然點亮的探照燈，可能會引來不必要的、甚至危險的關注。
那些可能隱藏在普通人之中的“同行”，或者國家機器“龍魂局”的視線，或許會比普通人更敏感於這種“異常”。
木秀於林，風必摧之。
堆出於岸，流必湍之。
在自身實力足夠強大到能夠應對任何風波之前，或許需要開始學會適當的藏拙，控製一下未來進步的速度，讓自己的提升顯得更加“平滑”和“合理”一些。
他將這份冷靜的警惕深深埋藏在心底。
表麵上，他依舊是那個因為“開了竅”而成績飛躍的普通學生，或許比彆人更用功一些。
但暗地裡，他的學習並未因為有了一點成績而有絲毫鬆懈。
反而更加係統，更加深入，目標也更為明確。
他開始有計劃地閱讀更深層次的大學先修教材，甚至嘗試通過某些途徑尋找一些超出高中教學大綱範圍的學術論文和專業資料來看。
“精神集中”的能力，讓他能夠快速理解並吸收這些更複雜的知識，將其融入自己的知識體係。
他的知識邊界，正在以一種遠超同齡人想象的速度，悄然地、穩固地向外擴張、深化。
這一切看似與異能無關的學習和積累，都在為他未來更好地駕馭自身力量、理解世界本質、應對更複雜莫測的局麵，打下無形卻至關重要的堅實基礎。
學渣的逆襲，轟動一時，僅僅是一個開始。
一場源於知識領域、旨在構建更深層力量的、更為波瀾壯闊的飛躍，正在無人察覺的暗處，悄然蓄力，等待著破土而出的那一天。
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