這是何意，難不成已經熟練到可以憑空繪圖的程度？
“師兄，你這是.........”
他指著圖中黃河下遊一處：“師弟請看，此處原為古濟水故道，本朝初年因黃河改道淤塞，若依《禹貢》浮於濟漯，達於河，如今需改走漯水支流，經濮陽方能通漕。”
周明遠皺眉，詫異不解：“可《漢書?溝洫誌》言濟水與河並流二百餘裡，至溫始分，豈能因一時淤塞便改古法？”
“師弟可曾聽聞，當年陳府君巡查河道，見濟水故道已積沙三尺，舟船難行，此經曆記載於《濟水河誌》。”
見周明遠仍是一副疑惑不解的模樣，秦淵笑道：“師弟可曾讀過酈道元的《水經注》？”
周明遠點了點頭：“回師兄的話，在下喜好研究水利，自然是研讀過的。”
秦淵點了點頭，手指在輿圖上緩緩走動，須臾，又寫下詞句注釋：“那好，濟水出河東垣縣東王屋山，這一句旁，北魏酈道元注解說‘水有石竇，淵深不測’，可如今那石竇早已被泥沙堵死，這便是實際的情況，
周學弟，書本上的知識都有時效性，並不是長久適用，前人的學問要經過辯證後才能繼續采用，這種關係到百姓民生的學問更是如此，你若隻埋在故紙堆裡，便如這淤塞的河道，將來出仕為官，豈不誤了民生。”
“師弟受教，我還有一問。”
“請講。”
周明遠麵色微紅，卻仍不甘休：“那《周禮?考工記》載‘匠人營國，方九裡，旁三門’，長安都城布局卻與此不符，可實際勘驗之時總是眾說紛紜，這也是古法錯了麼？”
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秦淵笑了笑道：“這需要你對水利的理論有更深的理解，長安城西有龍首原，東有滻灞二水，若強循‘方九裡’，便要鑿山填河，勞民傷財。《管子?乘馬》早說‘凡立國都，非於大山之下，必於廣川之上’，因地勢製宜，方是建城正道。這不是能辯明白的問題，師弟應該多看些相關的記載，再去實地考察，理論加實踐，這才是文書經世的奧義所在。”
周明遠深深一揖道：“師兄學通天際，師弟受教了。”
秦淵回禮道：“學如逆水行舟，不進則退，師弟隻管努力即可。”
廣場西側忽然傳來一聲朗笑，一位身著紫袍的中年學子站起身。此人前禦史中丞之子李修，因直言進諫被貶謫遊學，在書院裡以見識廣博著稱。
“秦師兄口口聲聲論實務，敢問《齊民要術》所載‘順天時，量地利，則用力少而成功多’，若遇天災，當如何順天？”
秦淵思忖片刻，緩聲笑道：“我出自農村，小時經曆過蝗災，我曾親見老農如何應對。他們不似官府那般焚香禱告，而是夜間舉火，旁置水盆，蝗蟲趨光投火，墜水即死。這便是順天。
知蝗蟲喜光之性，而非坐等天憐。《泛勝之書》說‘凡耕之本，在於趣時，和土，務糞澤，早鋤早獲’，所謂順天，從不是聽天由命，而是知其道、用其法。”
李修撫掌：“好一個知其道、用其法！那敢問師兄，縱橫之術與農家之學，看似風馬牛不相及，可有相通之處？”
這問題已超出經史範疇，連謝山長也皺眉，微微傾身。
秦淵沉吟片刻，忽然指著廣場角落的菜園：“你們看那菜畦，縱橫交錯，卻各有行距。縱橫家合縱連橫，如規劃菜畦，農家精耕細作，如培育菜苗。若畦不成行，苗便難長。
若隻知規劃而不事耕作，終究是塊廢地。治國亦然，既需縱橫之術平衡各方，亦需農家之學安定民生，缺一不可....”
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