隨著時間的推移，高秀平不僅適應了六年級的學習節奏，還成為了班級裡的學習榜樣。她用自己的實際行動證明，隻要有決心和毅力，就沒有克服不了的困難。在這個過程中，她也更加堅定了自己的信念，那就是不斷學習，用知識改變自己的命運，像秀珍姐一樣成為一個讓人敬佩的人。
有一次課堂上，高秀平因為一道難題沒有做出來而情緒低落。司永鵬老師看出了她的心思，把她叫到辦公室，耐心地給她講解錯題，還鼓勵她：“學習就是一個不斷挑戰自己的過程，一次失敗不算什麼，重要的是從失敗中吸取經驗。”
高秀平聽後，重新振作起來。此後，她更加努力，不懂就問老師和同學。漸漸地，她適應了六年級的學習節奏，成績也越來越好，再次成為了班級裡的佼佼者。
有一次寫作文，司永鵬老師出的題目是《記一次驚心動魄的事件》，高秀平寫的是當小牛倌的時候遇到狼的事，她把狼眼睛比作飄在黑夜裡的綠燈籠，司永鵬老師讀了她的作文後，全班同學倒吸冷氣，對她的文筆大為讚賞。同學們聽著高秀平筆下與狼鬥智鬥勇的驚險情節，都聽得入了迷。包慶禮也一改往日的態度，滿臉欽佩地說：“高秀平，原來你還有這麼傳奇的經曆，我真是服了。”
這次作文的成功，讓高秀平更加自信。她在學習上愈發積極主動，還利用課餘時間幫同學們輔導功課。在她的帶動下，班級裡形成了濃厚的學習氛圍。
李校長看到同學們對高秀平當小牛倌的經曆很感興趣，決定讓高秀平給同學們做一次演講，講一講放牛的經曆，講一講放牛的時候，看到其他同學上學，自己那種渴望得到上學機會的心情。高秀平接到演講的任務後，既緊張又興奮。她精心準備了講稿，反複練習。演講前夜，她夢見自己變成牧童騎牛穿越教室，粉筆灰如雪花落在牛角上。演講當天，全校師生齊聚操場。高秀平站在台上，有些忐忑地向台下望去。深吸一口氣後，她開始講述自己放牛時的艱苦生活，以及對上學的渴望。她講到自己在放牛間隙偷偷看其他孩子讀書，講到自己為了能上學努力爭取的種種經曆。台下的同學們聽得十分入神，不少同學眼中泛起淚花。演講結束後，全場爆發出熱烈的掌聲。李校長走上台，激動地說：“高秀平同學的經曆是一部奮鬥史，大家要以她為榜樣，珍惜學習機會。”
曲美學老師說“還可以把遇到狼群以及小夥伴被狼咬傷的事情說出來，讓孩子們知道學習機會來之不易，生活中還會有很多危險需要他們去麵對。”
李校長說“對，這是很好的教育題材，有說服力。”
之後，學校組織了一次學習經驗分享會，邀請高秀平再次上台。這次，她不僅詳細講述了遇到狼群、小夥伴被狼咬傷的驚險過程，還分享了自己一路跳級的學習方法和心得。同學們聽得熱血沸騰，紛紛表示要向她學習。前排同學把板凳挪出了犁地的效果。
隨著高秀平的名氣越來越大，鄰校也聽說了她的事跡，邀請她去做交流分享。高秀平欣然前往，在鄰校的舞台上，她更加自信從容，將自己的故事和感悟傳遞給更多的人。而她自己，也在一次次的分享中，不斷成長，為未來的人生之路積攢著力量，她相信，知識一定能讓她的人生綻放出更加絢爛的光彩。高秀平在學校的名氣更大了，她沒有驕傲。每天除了日常的學習任務之外，她自己看書識字，不會的字就查字典。吳老師給她的那本字典都被她翻爛了，字典的書脊用麻線重新縫過，內頁邊緣浸著汗漬形成的波浪紋，可她仍視為珍寶。高秀平在閱讀時發現字典扉頁裡有吳老師題字“字如珍珠，需以心磨”，油燈將褪色墨跡映出虹彩。
有一天課間，高秀平把字典放在課桌上，就出去和同學們聊天了。包慶禮從旁邊走過，陰陽怪氣地說：“喲，這字典怎麼成這樣了，這就是優等生的神器嗎？”
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包慶禮說著把字典拿在手裡仔細看看，仿佛在看一個戰利品，其他幾個同學感到好奇也來看“原來優等生居然用這樣的字典，真是不敢相信。”
“給我看看，嘖嘖，都這樣了，咋用啊？”
同學們擠著看破字典，腦袋疊成的羅漢能去廟會表演。包慶禮說“我感覺有一股牛糞味。”
這時候手拿字典的同學趕緊把字典扔在地上。高小女提出反對意見“你們怎麼能這樣說高秀平同學呢？這是對人不尊重。”高小女反駁包慶禮時辮子甩出的弧度都能測量氣勢值。
包慶禮不服氣“你尊重她你聞一聞，看看有沒有牛糞味？”
說著包慶禮抓起掉在地上的字典扔向高小女，高小女躲閃不及，字典砸到了她身上，字典掉落時嘩啦嘩啦散開的紙頁如同受驚的鴿子群。從字典裡還掉落一片乾枯的苜蓿葉，那是高秀平當年放牛時候采集的，那是她放牛歲月獨有的記憶。高秀平走進教室，看到這一幕，怒火中燒。她快步走到包慶禮麵前，冷冷地說：“包慶禮，你太過分了！這字典對我意義重大，你不尊重它，就是不尊重我。”
包慶禮被她的氣勢震懾，卻還是嘴硬道：“不就是本破字典嗎，有什麼了不起。”
高秀平深吸一口氣，努力讓自己平靜下來，“這字典陪我走過很多學習的日子，它見證了我的努力。你可以不理解，但請你尊重彆人的東西。”
周圍的同學聽了，紛紛點頭。包慶禮有些心虛，但還是不願服軟。這時，司永鵬老師走了過來，了解情況後，嚴肅地批評了包慶禮：“包慶禮，你應該向高秀平同學道歉。每個人都有自己珍視的東西，我們要學會尊重他人。”
包慶禮低著頭，脖頸紅得像抹了辣椒醬的饅頭。小聲說了句“對不起”。高秀平撿起地上的字典，拍了拍上麵的灰塵，字典的前後封皮都被摔掉了。高秀平心疼地撫摸著字典，眼眶微微泛紅。司永鵬老師見狀，溫和地說：“高秀平，老師知道這字典對你很重要，回頭老師幫你粘好。”
高秀平感激地點點頭，說：“謝謝老師，我自己也能粘好。”
包慶禮在一旁，看著高秀平珍視字典的樣子，心中有些愧疚。
從那以後，包慶禮徹底改變了對高秀平的態度。他主動幫高秀平一起修補字典，還在學習上向她請教問題。高秀平看到了包慶禮的成長，不計前嫌，耐心給他講解。她知道，作為成長，不過是把放牛時的執著換成對學問的較真，把防備狼群的警覺化作攻克難題的敏銳。
操場邊，幾隻麻雀正在爭食同學們掉落的餅渣，如同他們爭奪著知識的碎屑。高秀平撫摸著口袋裡最後半塊饃，捏碎了撒向鳥群，此刻她終於明白，真正的珍珠女王，是能讓每粒平凡的沙礫都看見變成珍珠的可能。
一隻麻雀叼著餅屑飛走了，在高秀平頭頂轉了一圈。
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