第九十一章學政抵江定院試策論艱深引眾議
院試之期日益臨近，江陵府城內的氣氛也愈發凝重起來。來自湖廣行省下轄各府、州的童生們，已陸續彙聚於此。客棧、會館人滿為患，茶樓酒肆中，學子們談論的話題也幾乎都圍繞著即將到來的院試，尤其是那位傳聞中“風格獨特”的提學禦史胡平大人。
這一日，江陵府城北門之外，旌旗招展，儀仗肅穆。知府周文正率領府衙主要官員、府學教官以及地方士紳代表，早已在此等候多時。遠處，一隊人馬緩緩行來，為首者騎著一匹青驄馬，身著緋色官袍，腰係銀帶，麵容清臒，目光銳利，雖風塵仆仆，卻自有一股不怒自威的氣度，正是新任湖廣道提學禦史胡平。
“下官江陵知府周文正，率闔府僚屬，恭迎胡學台駕臨！”見胡平隊伍行至近前，周文正連忙上前一步，躬身行禮，聲音洪亮。
胡平勒住馬韁，目光掃過迎接的眾人，臉上並無太多熱情，隻是微微頷首，聲音平穩卻帶著一絲不容置疑的威嚴：“有勞周府台及諸位久候了。本官奉旨提學，職責所在，不敢怠慢。一切虛禮從簡，先辦正事要緊。”
這番開門見山、不尚虛文的開場白，讓周文正等人心中都是一凜，暗道果然如傳聞般務實乃至有些嚴苛。眾人連忙稱是，簇擁著胡平一行入城，直奔府衙。
在府衙稍事休息，用過簡單的接風宴後，胡平便直接提出要前往府學視察考棚準備情況，並召集本次院試的相關考官，商議確定試題。周文正等人不敢怠慢，立刻陪同前往。
府學明倫堂內，燭火通明。胡平端坐主位，周文正及幾位被選聘為同考官的府學教授、地方名儒分坐兩側，氣氛嚴肅。
胡平沒有過多寒暄，直接切入主題：“諸位，院試乃為國家選拔秀才，乃士子進身之始，關乎朝廷取士之基，不可不慎。試題之設，當以考察士子是否通曉經史、明辨事理、具備經世致用之潛質為首要。本官觀近科風氣，多有學子沉溺辭藻，空談性理，於實務民生卻懵懂無知，此非國家取士之本意。”
他頓了頓，目光掃過眾人，繼續道：“故，本次院試，經義題需深究義理，策問題則務必切中時弊，考察實學。詩賦雖不可廢，然當以抒發性情、見其才思為主，不必過分追求穠麗華彩。”
眾人聞言，紛紛點頭稱是，但心中都提了起來，知道這位學台大人要動真格的了。
胡平從袖中取出一份早已擬好的試題草案，遞給周文正：“此乃本官草擬的試題，請周府台及諸位同考官一同參詳，查漏補缺。”
周文正恭敬接過，與幾位同考官一同傳閱。當看到試題內容時，幾位考官的臉色漸漸變得有些凝重，尤其是看到策問題時，更是有人忍不住倒吸了一口氣！
試題草案如下：
?經義：“論‘知者不惑，仁者不憂，勇者不懼’。”出自《論語·子罕》）此題需深入闡述智、仁、勇三達德的內涵與關係，要求理解深刻，非泛泛而談可及。
?策問：“問：假若某郡連年大旱，蝗災繼之，饑民流徙，盜賊蜂起。當此之時，為守土者，應如何賑災安民，恢複生產，弭平禍亂？”此題場景嚴峻，涉及賑濟、安民、剿撫、恢複等多個層麵，極其複雜，對考生的見識、邏輯和解決實際問題的能力要求極高！
?詩賦：“以‘詠炭’為題，作五言律詩一首，限‘寒’韻。”此題物象平凡，卻寓意深遠，要求托物言誌，於平凡中見精神，格調不俗。
一位資深的府學教授猶豫再三，還是起身拱手，謹慎地開口道：“學台大人明鑒。經義題深究義理，詩賦題彆具匠心，皆可見大人用心深苦。隻是……這策問題，模擬災荒亂局，情形險惡，對策需統籌全局，非老成乾練之吏恐難周全。院試考生，多為年輕學子，雖讀聖賢書，卻少涉實務，以此為題，是否……過於艱深了些？恐多數考生難以應對，有失公允啊。”
此言一出，另有幾位考官也微微點頭，表示附和。
胡平聞言，麵色不變，目光卻更加銳利，他看向那位教授，沉聲道：“李教授此言差矣！科舉取士，非為選拔隻會尋章摘句、吟風弄月之書生，乃為朝廷遴選能安邦定國之才！若遇災荒變亂，難道隻因他們‘年輕’、‘未涉實務’，便可袖手旁觀，或束手無策嗎？《大學》有雲：‘修身齊家治國平天下’。讀書人若隻知獨善其身，而無兼濟天下之誌與能，讀這聖賢書何用？”
他語氣加重，帶著一種不容置疑的力量：“題目雖難，正可檢驗其是否真能學以致用，是否胸懷天下！若答卷中能有一二見識卓絕、條理清晰者，便是國家未來之棟梁！若皆是空泛之論、敷衍之詞，淘汰亦不足惜！本官要的是有真才實學、能擔重任的秀才，不是隻會做漂亮文章的繡花枕頭！若隻求表麵好看，何不直接選美？”
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這一番話，擲地有聲，說得幾位提出異議的考官麵紅耳赤，啞口無言。周文正見狀，連忙打圓場道：“學台大人高瞻遠矚，所言極是！為國選材，自當從嚴從實。此策問題雖難，卻正可激勵學子關注民生時艱，砥礪實學。下官以為，試題甚妥。”
見知府表態，其他考官也隻好紛紛附和：“學台大人思慮周全，下官學生）並無異議。”
胡平見無人再反對，便拍板道：“既如此，試題便如此定下。即刻安排刻印，嚴密保管，不得泄露分毫！”
視角切換：考生之中）
就在胡平與考官們確定試題的同時，關於這位學政大人的各種傳聞和擔憂，也在考生群體中迅速發酵。
悅來居客棧的大堂內，幾位來自其他州府的童生正聚在一起，麵帶憂色地交談著。
“諸位可曾聽說？三年前，胡大人主持江淮府的院試，出的策問題乃是‘論邊鎮糧餉籌措與士卒撫恤之策’，那可是涉及兵事、糧秣、財政的棘手難題！據說當時江淮府的府案首，文章寫得花團錦簇，卻因對策空泛，言之無物，差點名落孫山！最後還是因為其經義功底實在太紮實，才勉強吊車尾通過！”
“竟有此事？這可如何是好？我等寒窗苦讀，於經史子集或有些心得，可這實務策論……尤其是胡大人出的這種難題，實在是心中無底啊！”
“唉，誰說不是呢！看來這次院試，策問這一關，怕是難過啊！得趕緊再多看看邸報，琢磨一下近年的災荒奏議才行……”
這些議論聲，自然也傳到了正在一旁看書的趙修遠耳中。他越聽越是心慌，手中的書卷幾乎要拿捏不住，臉色也微微發白。他忍不住放下書，快步走到陳彥身邊，聲音帶著一絲不易察覺的顫抖：“師弟！你……你可聽到了？這位胡學政，果然名不虛傳……出題竟如此刁鑽苛刻！連府案首都險些落榜，我……我等尋常學子，豈不是……豈不是希望渺茫？”他的眼中充滿了焦慮和不安，仿佛已經看到了自己名落孫山的慘淡景象。
陳彥放下手中的《資治通鑒》，抬起頭，看到師兄如此失態，心中了然。他並未立刻回答，而是先給趙修遠倒了一杯溫茶，推到他麵前，語氣平和地說：“師兄，先喝口茶，定定神。”
待趙修遠接過茶杯，勉強喝了一口，氣息稍平後，陳彥才緩緩開口，聲音沉穩而清晰：“師兄，你的擔憂，我明白。胡學政重實務，出題艱深，確是事實。但凡事皆有兩麵，危機之中，亦藏有機遇。”
他頓了頓，見趙修遠認真在聽，便繼續分析道：“其一，正因其標準明確——厭虛文，重實學。這反而比那些喜好浮華辭藻、標準飄忽的考官更容易把握。我等隻需緊扣‘務實’二字，文章力求言之有物，邏輯清晰，對策切實可行，便已契合其意。反之，那些隻會堆砌辭藻、無病呻吟的文章，在此等學政麵前，反而無所遁形。”
“其二，”陳彥目光堅定地看著趙修遠，“師兄豈可妄自菲薄？你跟隨先生學習多年，經史根基紮實，近來先生重點教導的策論時務，你我更是朝夕研讀，從未懈怠，我們都曾仔細揣摩。隻要靜下心來，將這些平日所學，結合題目情境，有條理地組織起來，何愁無話可說？何愁對策空泛？”
陳彥的語氣充滿了鼓勵：“師兄，你且想想，那江淮府的案首，或許正是敗在平日隻重詩文華彩，忽於實務積累，故而臨場失措。而我師兄弟二人，有先生悉心指導，早已未雨綢繆，在此道上下了苦功。這正是我們的優勢所在！此時更應堅定信心，揚長避短，豈能先自亂陣腳？”
聽到陳彥這番條分縷析、有理有據的安慰，趙修遠眼中的慌亂漸漸消退，取而代之的是一絲清明和思索。
陳彥見師兄情緒穩定下來，趁熱打鐵道：“正是如此。師兄，此刻恐慌無益，反而消耗心神。不若你我將先生近日重點講解的荒政典籍，再靜心梳理一遍，互相考較，模擬破題。將已知的化為己用，方是應對之道。我相信，以師兄之才學，隻要沉著應對，定能寫出讓學政眼前一亮的文章。”
趙修遠被陳彥的信心所感染，深吸一口氣，用力點了點頭，臉上重新煥發出光彩：“師弟所言極是！是為兄一時被傳言所惑，失了方寸。多謝師弟點醒！對，臨陣磨槍，不快也光！我們這就去溫書！”
看著趙修遠重拾鬥誌，陳彥微微一笑。然而，他心中清楚，胡平這道策問題，絕非簡單套用書本知識就能應對，更需要獨立的思考和恰當的發揮。一股無形的壓力，依然籠罩在所有聽聞此事的考生心頭。院試這一關，注定不會平靜。
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