鼠媽媽隻覺得這時間讓鼠弟弟寫作業寫的很零碎。總有點兒淺嘗輒止、蜻蜓點水的假學習。真正寫作業，學習，注意力集中一點兒的話，一口氣寫上半個時辰那都是很正常的事情。
鼠媽媽剛想去叫鼠弟弟，就看到它自己跑回來了。
“我回來的準時吧，路邊那個牌子上有一個記時間的東西，我看著時間到了，就回來了。”鼠弟弟興奮地對鼠媽媽說，“我看一下你手機上的時間，與那個一樣嗎？”說著，鼠弟弟就跑過來看鼠媽媽的手機。結果是一樣的。
“你還很準時，若是每次都這樣自覺，媽媽就不催促你了。”鼠媽媽神情平和地說，“時間很緊張了，趕快寫作業吧。”
鼠弟弟磨磨蹭蹭地拿著手機做聽力作業，直到亥時初，鼠弟弟才開始寫數學作業。
鼠爸爸放下手裡的配件，聲音平和地問：“你寫吧，我看著你寫，會做嗎？”
鼠弟弟輕聲應了一下，認真做題。
“錯了，正方形的邊長有什麼特點？你們老師講過吧！”鼠爸爸冷靜地問鼠弟弟，“你先想一想。”
“邊長一樣長。”鼠弟弟不太確定地小聲說道。
“對，那長方形的邊長有什麼特點？”鼠爸爸接著問。
鼠弟弟被問住了，“很長～”它說著自己能想到的。
“對，那它的邊長有什麼特點？”鼠爸爸繼續剛才的問題，“你先想一想，我一會兒過來，你給我講一講這道題。”
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鼠爸爸說完就到門外乾活了。看著鼠弟弟想了幾分鐘，還是一動不動。
“你看這個圖形，是不是正方形？”鼠媽媽拿著一張田字格標出來四個方格，接著，又豎著標出來三個方格，接著問，“你看，這個是不是長方形？”
鼠弟弟點點頭。
“它們的邊長多長？”鼠媽媽指著田字格的長度和兩個圖形的邊長，它想儘快讓鼠弟弟搞明白，儘快做完，早一點回家。因為，已經到了鼠弟弟該睡覺的時間。
鼠媽媽講了一半，鼠弟弟對長方形的邊長還是不能理解。這時，鼠爸爸進來了。
“今天先將這兩道題搞明白，否則，下麵的題，它更不會做。”鼠爸爸對鼠媽媽說。
“嗯，好吧。”鼠媽媽走回電腦前，回複鼠鼠易平台的谘詢信息。
鼠爸爸在書桌前聽鼠弟弟講它理解的那兩道題，接著，它又給鼠弟弟講了一遍，可是，鼠弟弟還是不理解長方形邊長和周邊的關係。
“用24米的柵欄圍成的正方形和長方形的邊長分彆是多少?”這個是大致的題意。鼠弟弟就是不能講出計算長方形的邊長的思路。鼠爸爸幾遍下來，也非常上火。說著說著就動手開打了。
“先這樣吧，明天上課時認真聽老師講，晚上回來再講。已經亥時半了。”鼠媽媽示意鼠弟弟收拾書包，準備回家。
鼠爸爸認為有問題了，要一個一個地搞明白才行。鼠媽媽卻認為，有些問題，若是做了幾遍都想不明白，先放一下，回頭再做，可能就打開了思路。完全兩種不同的方式。其實，兩種方式都有用，看情況實施吧。
鼠媽媽在想，從今天起，它就將鼠弟弟當成一個大工程、大磨刀石，它還就不相信了，兩個大學畢業的，就搞不定一個小學三年級的。鼠媽媽決定與鼠弟弟的學習杠上了，不成不休。
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