格桑花開在雲端的日子五）尾聲·生生不息）
雲丹五歲生日那天，卓瑪帶他去看真正的學校——建在廢棄礦坑上的生態小學。太陽能板鋪滿屋頂，雨水收集係統灌溉著菜園，教室牆是用回收的快遞包裝磚砌成的。
“阿媽，”雲丹指著牆上地圖，“為什麼我們的學校像朵花？”
卓瑪笑了。那是由五座帳篷教室組成的格桑花造型，中央天井豎著信號塔，既是氣象站也是直播台。孩子們正在和廣州小學生視頻共唱牧歌。
便是在這裡，卓瑪遇見了最大的挑戰。縣裡要求撤點並校，理由是新小學“不符合標準化建設”。
“孩子們要走二十裡路去鎮小學，”老縣長痛心地說，“但上級文件說要有塑膠跑道...”
深夜，卓瑪打開塵封的北大郵箱，給導師寫信：“我們有了5g，卻留不住一所帳篷小學；能直播賣貨，卻保不住孩子身邊的課桌...”
三天後，她收到特殊快遞——北大附小全體師生製作的視頻。孩子們用橡皮泥捏出心中的高原小學，有騎馬的體育課，有認草藥的生物課。視頻結尾，小學生們舉起作業本，上麵用彩色筆寫著：“我們想去格桑花小學上學！”
這則視頻引爆網絡。更意想不到的是，教育部調研組真的來了。組長是位銀發教授，他摸著雲丹的頭說：“我研究教育四十年，第一次見把教學樓變成生態係統的學校。”
轉機發生在立夏。國務院出台新政策鼓勵“因地製宜的鄉村教育模式”，格桑花小學成為全國首批生態教育試點。批準文件到的同日，卓瑪收到了北大的聘書——邀請她擔任鄉村研究院特聘專家。
如今再到草原，你會看見這樣的景象：牧羊少年邊放牧邊用平板電腦學習；老太太們戴著老花鏡直播傳統編織；紮西的數字化牧場裡，犛牛項圈實時上傳健康數據。
而最美的風景在黃昏。當衛星劃過紫色天際，格桑花小學的孩子們會集體給父母打視頻電話。那些在城市打工的父母們，此刻正守在工棚手機前，聽孩子用藏漢雙語背誦課文：“我是雪山的兒女，也是雲端的公民...”
卓瑪有時還會直播。鏡頭裡常出現不同膚色的誌願者，有來自矽穀的工程師在調試無人機，有歐洲生態學家在教孩子們測水質。她懷了二胎，孕吐時總有牧民送來醃製的沙棘果。
某天收播時，係統提示有超級訂單——匿名買家訂購了十年份的格桑花種子，收貨地址填著全國一千所鄉村小學。附言隻有一句：“讓格桑花開遍所有角落。”
今夜又有暴風雪預警。卓瑪扶著孕肚走到窗前，看見遠處亮起移動的星光——那是牧民摩托車隊正趕往學校，車燈彙成溫暖的星河。微信群裡跳出消息：“卓瑪老師放心，我們輪流守夜，保證信號塔不倒。”
她忽然想起很多年前未名湖邊的自己，那個揣著犛牛乾不知所措的姑娘。原來生命真正的傳播，從來不是單向的給予，而是像高原的風，吹過湖泊、越過山川，最終回到生命最初的地方。
黎明時分，雪停了。卓瑪推開木門，看見整個草原披著銀裝。格桑花小學的屋頂上，太陽能板如黑色花瓣綻放在雪地中。幾個早起的男孩正在堆雪人——雪人舉著小小的手機，屏幕亮著北大未名湖的照片。
雲丹跑過來塞給她一顆溫熱的雞蛋：“阿媽，今天我要直播教大家堆雪犛牛！”
晨光中，孩子睫毛上的霜晶閃閃發亮，像所有正在萌發的希望。
卓瑪打開直播設備，鏡頭掠過雪山、草場、學校，最後定格在兒子凍紅的小臉上。
“今天不賣貨，”她對著麥克風輕聲說，“帶大家看看高原的春天。”
春風拂過，積雪簌簌落下，露出底下嫩綠的草芽。千萬裡外，無數人從屏幕裡觸摸到春天的溫度。
而第一朵格桑花，正在衛星信號看不見的角落悄然綻放。它的根係深處，連接著所有渴望生長的心靈。
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