張正鶴放下筷子，語氣鄭重：“你們三個在國子監讀的是聖賢書，可聖賢書的根，原就在百姓日用裡。小九和你們一起編這這《三字經》，把‘修身’與‘謀生’擰在了一處，比尋常啟蒙書更接底氣。
你們補後半部分時，得記住一個理：彆讓字在經史子集裡打轉，要讓它接地氣——就像寫‘稻麥菽’，能讓農家娃娃指著田埂認，這才是真本事。”
張子拓重重點頭，拿起炭筆在紙上圈出“讀書次第”那欄：“陳睿兄放心，‘小學’部分我會添些《說文解字》的基礎字例，比如‘上’‘下’二字，就說‘上指天，下指地’，讓娃娃先認實字，再學虛字。告訴他們這是教人怎麼好好過日子的書。”
張子墨翻到“諸子”部分，沉吟道：“老子說‘道法自然’，我可以配句‘水流東，花開春’，用眼前的景致說道理；莊子‘庖丁解牛’的故事，正好接在‘匠人刻苦’後麵，既講了諸子，又應了手藝的理。”
張子胄這邊已經在紙上畫了曆史朝代圖：“曆史部分我打算從‘盤古開，天地分’寫起，每個朝代隻留兩句，比如‘周轍東，王綱墜；秦一統，定法度’，後麵注個‘詳看《史記》’，既給娃娃留個念想，又不把話說滿。”
蓉娘在旁補充：“我堂姐說，每部分的插圖都按你們寫的句子畫，比如‘公輸子削木鳶’，就畫個帶翅膀的木鳥，旁邊再畫個匠人彎腰打磨的樣子，讓娃娃知道巧藝是磨出來的。”
張正鶴看著兒子們各有主張，滿意地點頭：“小九，你這書稿就像個好胚子，經他們這麼一琢，定能成器。等編好了，我建議先呈給陛下審稿，然後再聯係私塾蒙學試用。”
陳睿端起碗，朝眾人舉了舉：“伯父說得在理，陛下那裡自然是要過關的。那我就敬伯父和各位兄長一杯——不是敬你們國子監的學問，是敬你們肯把學問彎下腰，往泥土裡紮。”
散席時，張子拓已經寫下“幼而學，壯而行”，張子墨補了“揚風帆，濟滄海”，張子胄也在冥思苦想。
蓉娘把這些紙小心收進木匣，笑著說：“等開春磨坊轉起來，咱們的啟蒙書也該抄好了，到時候在村裡辦個蒙學，念給娃娃聽，也算雙喜臨門。
還得加些女子的例子！蔡文姬辨琴，班昭續史，不也該讓女娃娃知道，讀書學藝，不分男女？”
陳睿眼睛一亮：“說得好！就添‘蔡文姬，通音律；班惠姬，續漢書’，讓所有娃娃都明白，隻要肯用心，皆能成事。”
“蓉娘說得不錯，從你封地村子裡的蒙學試用，寫的內容不隨大流，彆人也不好多說。”張正鶴說。
張正堂一直沒插上話，這時也說，“既然這樣，我出不了學問那就出點錢財，在兩個村子各建一個蒙學學堂，請夫子和筆墨紙張的花費我來出，也算出了一份力。”
“大善！”張正鶴拍手稱好。
隨後對幾個子侄說：“你們去書房討論三字經的事情，我們和小九再聊點彆的。”
張子拓三人聽命，都去書房了。
待幾個監生都走了，張正鶴才說：“小九，你入世一年，做出這麼多新奇之事，按說功勞已經比很多人一輩子加起來都多了。陛下是愛才的，你年紀尚小，做伯父的也知你不是那疲懶的性子，以後肯定會有更多想法。就比如這次編寫的《三字經》。事關文教，一直以來都是朝廷的大事，我才提醒你先要呈給陛下審定，然後在封地試行。
看來你也是想到了這一層，你有此成熟的思慮，將來做事看來是穩妥了。總之記住一句話，不冒進，不貪功，跟著陛下的想法走，有事多彙報，讓陛下定奪，就對了！”
張正堂也說，“小九，你雖說才十四五歲，行事已比較成熟了，大兄多說幾句也是提醒小九你做事不越界，就能無往不利！”
“陳睿多謝兩位伯父的教誨，陳睿當謹遵此囑！”陳睿知道在這個時代要生存，要壯大，那必然是要依靠皇權，如果無法避免卷進政治漩渦，也要站隊正確。
見他聽得認真，張正鶴又繼續說：
“文教大事，一直以來都被世家把持，陛下心裡一直想削弱世家對朝堂的影響。正苦於找不到太好的突破之法。
這次如果是你自己一人拿出三字經，我說不得還要勸阻你一番，畢竟你算不上儒家之人。借我三個不成器的子侄之口，成三字經之事，想必也是你深思熟慮過
如果成書，他們三個都是沾了你的光。做伯父的感謝的話就不多說了，今後有什麼需要支持的，我們兄弟倆一定全力支持。”
“對，一定全力支持！”張正堂也附和著。
“小九你看還有何問題需要我們幫忙解決的，你提出來我們一起想辦法。”張正堂說。
“兩位伯父，其實吧，蓉娘沒和你們說的另一件事，才是更重要的。”