這疑問她也不用在這會兒人多的時候去問老師，回去後，去技能教學模式裡問就好了。
她這會兒正琢磨著要不要改變一下日後學習的策略呢！
重複第二遍聽課，亦清清發現，差不多也就能起個複習鞏固的效果了，並沒有更多的收獲，因為她在技能教學模式裡第一遍一對一上課的時候，對內容就已經掌握的差不多了。
她自我翻書複習的速度也比再完整聽一遍老師講課要快很多。
等於說第二遍完整聽課對她的複習意義和查缺補漏的意義都很小。
這樣的話，每次在技能教學模式裡聽一遍，上課時又再聽一遍就有些浪費時間了。
亦清清想了想，還是決定調整一下，學校上課她必須按時到，就隻能調整一下自己在技能教學模式裡學習的計劃了。
她打算以後都把新課內容留在課堂上學習。
課前隻通讀記憶一下教材的內容作為預習，上課的時候記錄下有疑問的地方，等回去後，再進技能教學模式問老師。
這樣可以節省很多時間，節省出來的時間她可以學習其他技能，比如她今天就打算去簽到的製藥工程相關課程。
沒多久第一大節的下半小節課又開始了。
認真聽課的時間總是過的特彆快。
下節課製藥工程的課程內容就和中醫製藥的不同了，宋和美和亦清清就得分開各自去不同的教室去上課了。
“我想去上廁所，你去不去？”下課後，亦清清問。
她們製藥班的上課教室都在同一層，還有幾個實驗室，製藥工程和她們分開上課的地方都在靠廁所的那邊，有的教室門口有好幾個簽到地。
亦清清之所以這麼確定這些簽到地就是對應課程的簽到地，不隻是因為簽到地都需要多個簽到點，主要是有多門課程的教室門口，簽到地的數量和課程數量是一樣的。
“去去去，一起吧！”宋和美說。
兩人往廁所去的路上，亦清清順便蹭到了簽到地，簽了到。
【在醫學係107教室簽到，獲得藥物合成反應技能】
果然是對應課程的技能，隻是不像中醫製藥技能，是包含了所有中醫製藥專業的課程內容，這些技能都是分開的，每一個都要花簽到點簽到。
還好她高考成績好獎勵了不少簽到點，不然光攢齊簽到這些技能的簽到點都不知道還要多長時間。
是她切實需要的東西，她也就舍得花簽到點了，繼續簽到。
【在醫學係108教室簽到，獲得製藥分離工程技能】
……
一直把所有的製藥工程課程都簽到手後，係統突然出現了一條信息提示。
【已集齊大學階段所有中醫製藥和製藥工程的課程，相關技能合成新技能：製藥】
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