陳真進教室時，講台上有不少同學，他們都已經找老師領了自己的卷子，在講台上對著黑板上張貼的卷子看。
還有的在下邊討論。
往常顧慮這男女關係，不好和女生走太近的同學都好像忘了這回事兒似的，都圍在亦清清身邊問她問題，熱情的很。
他看了一眼就收回了目光。
“陳真，考的不錯，這是你的卷子，錯題可以對照黑板上的模範試卷看看，找找自己的問題”，李梅把他的各科試卷都拿給了他。
陳真看了一下自己的錯題，然後去講台上看了一下被張貼出來的亦清清的試卷。
這下他更明確的感受到了差距。
亦清清的試卷做的太整潔了，每個字都寫的工整漂亮，沒有一點塗改痕跡，給人的感覺就是所有的題她都是不假思索寫下來的感覺。
整張卷子好像沒有什麼特彆讓她為難的點。
難怪她每科都能提前那麼多交卷，而他自己，當時也有好幾個題需要仔細斟酌，才能下筆，有時答案不滿意，還會修改。
有些他不會的題，亦清清卻能給出完美的解答。
他看了眼被同學們包圍的亦清清，原來她不是不認真學習，而是學的太好了。
找了個空位坐了下來，想仔細分析自己的不足，注意力卻不由自主的放在了亦清清那邊，聽她遊刃有餘的解答著同學們的問題。
每道題她都能舉一反三，甚至把題目的出處以及對應的知識點說的一清二楚。
就好像所有的知識都已經了然於心，甚至連書的頁碼都記住了。
再聽見宋和美拿著自己的卷子去問亦清清的時候，他更驚訝了。
不隻他驚訝，其他同學甚至輔導員李梅也很驚訝。
“宋和美同學，這是製藥工程的科目啊，中醫製藥的又沒上過這課，你要問應該去問孟林同學啊！”
“這你們就不知道了吧，咱們清清一直在自學製藥工程的科目，而且學的特彆好，每次我有什麼不會的，問她她都能解答出來”，宋和美自豪的說。
說完繼續問亦清清：“清清，這道題我不太會，你給我講講吧！”
亦清清本來就一直在技能教學模式裡學製藥工程，甚至學習進度還超前到大二了，這題當然難不倒她，而且她學製藥工程課程的事兒確實也需要一個契機透露出去，現在正好，便沒有藏拙：“這題考的是……”
“！！！”
這下其他人說不出來她沒學過，不會的話了。
宋和美問的本來就是一道偏難的題，教材上沒有，是在老師推薦閱讀的書上，很多同學沒有弄明白。
但這會兒，亦清清不僅說清楚了考點，還延伸了好幾本書的內容，講的簡單易懂。
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