等蘇柔兒都被欺負得沒勁兒了，蔫蔫地躺在顧晨大腿上呼呼喘氣，後者趁著這個時間，翻起她的數學練習冊開始檢查。
雖說上次模擬考進步很大，但還排在蘇柔兒後麵很多，這估計就是她當自己老師的底氣。
當然。
要不是這些天沒有考試檢測學習水平，顧晨的名次早就排到全校的成績榜前列了，有很大的可能還會超過處於年級前十的蘇柔兒。
來之前，說的是讓這丫頭教自己做題。
但實際上，自己肯定得反過來教她才對，尤其是她這稀爛的數學。
其實嚴格點說，蘇柔兒的數學也沒有很爛，隻是與其他的科目相對比，她數學成績就顯得沒那麼好了。
偏科，就得補。
“晨晨哥，我爺爺說，癢癢肉被撓多了，人就容易變得不太聰明。”休息了好一會的蘇柔兒有了力氣，就繼續爬起來撩撥顧晨。
他看了眼蘇柔兒一本正經胡說八道的可愛樣兒，忍不住笑了下道：“那你更應該多讓我撓撓，以毒攻毒說不定你還能變聰明點。”
“小顧同學，我可是你的蘇老師。”蘇柔兒雄赳赳的，“你是學生不能說老師不聰明。”才不管那麼多，誰是老師誰才厲害。
學生就應該聽老師噠！
顧晨想了想道：“那你屬於不太聰明的老師。”
“……”
直到翻到了蘇柔兒練習冊上的幾套帶有筆記的模擬卷，顧晨眼睛露出不一樣的神采，對她擺擺手，“過來，小柔兒老師，教教我這道題。”
當聽到這個稱呼的時候，不用顧晨說，蘇柔兒已經悠悠地湊過來貼著他了。
小柔兒老師跟蘇老師是一個道理，還好聽一點，終於得到小顧同學的認可，現在可開心了！
但當她看到顧晨指出的題目時，寫著欣喜的小臉頓時垮下來，立馬底氣不足了：“晨晨哥，換一道題好不好？這個……這個老師也不會。”
“……嗯。”
你如果會做的話，我還問你乾嘛？
顧晨並沒說出心裡的話。
還記得小時候，他的成績在小學還比貪玩的蘇柔兒稍稍好那麼一丟丟，每次放學回家，蘇柔兒就經常背著書包到他家裡，讓他教著做作業。
每當蘇柔兒有不會做的題目，就會先在題目的題號邊上畫小兔子。
等顧晨把作業全部寫完，又湊到他邊上，把做了小兔子標記的題目拿來問。
久而久之養成了這個習慣。
雖然到了中學，不會做的題目比較多，蘇柔兒就沒時間跟以前一樣在題號邊上畫小兔子了。”形狀的兔子耳朵給不會做的題標記上。
這個習慣一直持續到現在。
自己這個“小顧同學”要反過來幫她補課提升的話，自然是先忽悠她做不會的題目。
就比如這一道做了標記的。
“諾，就這一道，我想看看這樣的圖形怎麼證明麵麵平行。”顧晨又隨便指了一道題目，想辨彆蘇柔兒不會做的題對他來講實在太簡單了。
“晨晨哥，換一道嘛換一道嘛，我可以給你講彆的題目，但這個我當時做了好久都沒做出來，當時找月月討論了半天都看不懂……”向來活潑的蘇柔兒小下巴抵著桌麵，顯然有點蔫了。
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