“什麼？你要造火箭！”
所以你想要那顆衛星不太可能，一是協商困難，二是90，100的可能性都無法使用了。”
“咳，其實呢，我們學校也有設計製造衛星的能力，這才過去一年，零部件生產商能協調到，校辦工廠加工能力也還在。
“不是，是火箭總設計師郭申製作的，瞧我這腦子，忘了給您介紹。”
他先是看了幾眼林炬，然後有些不確定地說道：
林炬聽到這裡剛要鬆口氣，童主任卻又話鋒一轉：
“不過林炬同學，你們準備花多少錢買衛星呢？”
辦公室裡正無聊的其餘老師也一直聽著這邊的動靜，當出現“衛星”“火箭”兩個詞瞬間來了精神，紛紛圍了過來。
有貓膩！
聯想到周瑞和童培強之前剛聽到衛星時的興奮神情，現在又拿捏姿態，肯定是有哪裡不對！
童培強靠在周瑞身邊耳語，其意是基本認可了造火箭的可行性和真實性。
“林炬，這份ppt是你設計的嗎？”
低頭看書的周瑞猛然抬頭，眼睛也變得銳利起來。
但是在他的印象中林炬成績隻能說中上，參與的競賽也不多，對他的來意就很好奇了。
“周老師，你還記不記得我們學校的衛星項目？”
畢竟學校壓根沒發射衛星需求，現在開口要錢肯定也沒戲。
趕忙抽紙擦拭電腦，周瑞還不忘戴上眼鏡反問林炬：
“老周，這學生看來是玩真的啊，技術資料也太詳細了，都可以照著生產了。”
周瑞點點頭，他已經不在懷疑林炬的能力，終於開始說起了衛星項目。
“當然記得，你是……是那個交換去阿美的學生？”
而且有400公斤的重量，設計起來很寬裕，難度比那次項目小得多。”
聽周瑞這樣的說法林炬有些失望，不過童培強卻接過話頭。
“當時我們合作設計的衛星還是很不錯的，是一顆空間輻射探測衛星，重量80公斤。
所以此時林炬犯了難，他突然意識到不是學校要發射衛星，而是自己需要載荷，供需關係反過來了，這還怎麼收錢？
即使是他十年後的水平也不敢說能比上這兩位，於是乾脆不講解，讓他們自己翻看。
打開郭申做的火箭技術參數ppt，移交給周瑞和童培強等人。
見林炬居然直接就要撂挑子不乾了，童主任也有些手足無措，但還是趕忙製止他離開，重新按到了沙發上坐著。
“先彆這麼急嘛，林炬同學怎麼說也是學校的學子，我們不可能坐視不管，你先等等，我去給領導彙報一下。”
說著童培強就拉起了周瑞，急匆匆出了辦公室。
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