李端陽點點頭，隨後在手機上打起字來。
“舌質淡紅，這說明患者有火。
苔薄少津，這說明患者陰虛。
細脈主濕，數脈主火，火可以是實火，也可以是虛火。
患者尿頻，說明陽氣固攝不力，說明患者也有陽虛。
陽虛而有火，患者隻可能是虛火。
尿急尿痛，說明患者膀胱尿道中有發炎處，這是虛火造成的。
患者便秘，說明陽氣不足，難以推動腸道糞便（而糞便在患者腸道內鬱而化熱，更增患者體內濕熱），這更說明患者陽虛。
患者時時有下墜感，這應該是體內濕熱下注造成的。
總的來看，患者陰陽雙虛，陰虛勝過陽虛（比如普通人正常陰陽比為55，而患者體內陰陽比為23），導致有虛火產生。
治宜陰陽雙補，且腎職司二便，主要應補腎陰腎陽。
鑒於患者陰虛勝過陽虛，先應該主要補腎陰。”
李端陽在手機上噠噠噠地打出來，然後傳給了郭鴻霞“這是我的想法，師姐你對照一下。”
郭鴻霞看完，給李端陽豎了個大拇指，然後又紅著臉低聲地道“我原來就是想不通患者體內到底有虛火還是實火，而且既然體內有濕，腸道應該是能潤滑的，又時時有下墜感，怎麼能便不下來？
現在想明白了，原來患者真的是陰陽雙虛了，火也是虛火，所以陽氣虧虛，無力推動糞便，且糞便鬱而化熱，所以乾結，所以就便不出來了。”
李端陽聽著她說，心裡一陣陣感到悲哀，這是一個碩士生啊，竟然連這麼簡單的問題也想不明白，這說明什麼？
郭鴻霞可能是學醫資質普通了些，但也說明學校的某些中醫教學是有那麼一點兒缺陷的啊。
嗬嗬，中醫大學啊，英語是主科，西醫教學的力度也很大，可《黃帝內經》這麼重要的內容卻成了選修課。
研究生一研究中藥就主要是研究其有效成份……
人參的葉子所含的有效成份比根還多呢，那下藥為什麼總用人參根而不用其葉子？
還有那味浮小麥，你倒是研究一下它的有效成份比普通小麥顆粒的有效成份好在哪裡？
為什麼中醫用浮小麥而不用普通的小麥顆粒入藥呢？
取其“浮”之特質啊，這玩意兒你用西醫的方式研究一千年它能研究得明白嗎？
西方從遠古以來就沒有這樣的思想文化啊。
“師弟師弟，你給我看看這樣用藥可以嗎？”郭鴻霞又遞過她的用藥方案來。
藥方生地、白芍、龜甲、淮山藥，茯苓、瞿麥、附子、肉桂、乾薑。
每味藥後麵各標注著藥量多少克。
李端陽看了低聲道“師姐，這名患者陰陽雙虛，陰虛比陽虛厲害，這種情況下我們是不是應該先主要補陰虛？
肉桂、附子和乾薑都是陽藥，而且附子是大熱藥，乾薑不僅熱而且辛辣，這陽藥是不是用得有點多了？
我感覺就用附子一味藥就可以了，效宏而力專，你再考慮一下？”
郭鴻霞紅著臉點頭“你前麵說過了，我有點兒忘了。”
說完她趕緊抬頭望了一眼辦公室裡的其他人，沒有人看他們，但她感覺所有人都在聽他們的交流。
唉，丟人啊，幸好前麵李端陽還沒有給她大講，隻是寫在手機上給她傳了過來，不然更丟人……